唤醒与超越:职业院校教师成长新探  

作　　者：李琼 卢健[2] 

机构地区：[1]湖南教育科学研究院职成教研究所 [2]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《职教论坛》2008年第21期47-50,共4页Journal of Vocational Education

基　　金：湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“职业院校教师成长研究”(课题编号:XJK06AZC021)的阶段性成果之一

摘　　要：职业院校教师的成长需要外在条件的支持，更需要内在自我意识的唤醒。缺乏自我意识的教师在教育改革和教学过程中扮演着“真空人”、“夹心人”、“边缘人”和“工具人”的角色。致力于唤醒职业院校教师的生命意识、反思意识和发展意识，其成长才会拥有不竭的动力。教师在自我唤醒与超越中提升自我生存的质量，不断地从“实然我”向着审美境界的“应然我”迈进，实现心灵的解放与自由的成长。

关 键 词：唤醒 超越 自我意识 职业院校教师成长 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]