文化视阈中的识字教学  

作　　者：胡海舟[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院如皋分院,副教授如皋226500

出　　处：《教育评论》2008年第5期91-95,共5页Education Review

基　　金：江苏省教育科学规划"十一五"立项课题"汉语文化与新课程语文教育"阶段性研究成果;批准文号D/2006/01/043

摘　　要：从文化的视阈审视目前的识字教学,可以看到漠视汉字文化价值的机械识记、背离汉字文化特性的趣味教学等现象普遍存在。解决问题的关键,是教师更新教学理念,提高文化修养,充分认识汉字形象性、系统性、人文性强的特质,充分挖掘汉字本身的文化内涵,按汉字的特点教学,努力发挥汉字教学激发兴趣、启发创造、发现规律、增强底蕴的文化功效。

关 键 词：汉字 识字教学 文化特质 教学功效 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学] G0