从学生对科学知识的掌握程度看综合与分科科学课程  

作　　者：刘健智[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学物理与信息科学学院

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2008年第11期24-27,共4页Educational measurement and evaluation

摘　　要：本文采用分层随机抽样的方法,分别选取长沙市综合与分科科学课程实验区即将毕业的初中生为样本,进行综合科学试卷的测试,从学生对科学知识的掌握程度探讨综合科学课程与分科科学课程是否存在明显差异。研究结果表明,两实验区学生在对科学知识的掌握程度上存在明显差异;两类学生的科学探究内容和学科综合内容掌握程度均欠缺。

关 键 词：综合科学课程 分科科学课程 科学知识 实证研究 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]