中学教师工作绩效、社会支持与心理幸福感的关系  

作　　者：胡姗姗[1] 吴明霞[1] 张大均[1] 李娜[1] 欧阳益[1] 朱毅[1] 

机构地区：[1]西南大学教育科学研究所/心理健康教育研究中心,重庆400715

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2008年第10期57-60,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：西南大学2005年度育苗基金项目;西南大学2006年度博士基金项目;2007年国家哲学社会科学基金教育学类项目:学校心理健康教育教师胜任特征研究(BBA070014)的资助

摘　　要：通过对重庆市400名中学教师进行问卷调查,探讨中学教师社会支持、工作绩效和心理幸福感的关系。研究发现:(1)中学教师心理幸福感在自主性上性别主效应显著;除个人成长外的其他维度上均存在显著的来源主效应;教龄在自我接纳上主效应显著;教龄和来源在个人成长上交互作用显著。(2)心理幸福感总分及各维度与社会支持显著正相关,与工作绩效显著负相关。(3)社会支持和工作绩效对中学教师心理幸福感有显著的预测作用。

关 键 词：心理幸福感 社会支持 工作绩效 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]