高中化学新课程实施中情境教学现状的反馈与思考——来自江苏新课程实验区的调查报告  

作　　者：陆真[1,3] 林菲菲[2] 张怡天[1] 郁云[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,210097 [2]贵州教育学院实验中学 [3]南京师范大学课程与教学研究所

出　　处：《化学教育》2008年第12期45-48,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：江苏省教育科学“十一五”规划课题:高中新课程(化学)实践中教学策略、模式和优秀案例的研究(课题批准号:D/2006/01/093);江苏省学位办、教育厅:高校研究生科研创新计划项目课题:高中新课程实施中教学策略、模式与案例的研究(课题批准号:CX07S—007r)的研究成果

摘　　要：对江苏省实施化学新课程2年来的情境教学实际状况进行了调查，从教师开展情境教学的目的、态度、能力、方法、体验和教师对化学新教材情境内容的认识等方面进行了分析。并从科学教育哲学的角度为新进入课改实验区的省市的教师培训提出了深入理解情境建构、对教师的要求、教学中的注意点和教材中情境编写解读等建议，以期更好地促进化学新课程有效、深层次的实施。

关 键 词：化学新课程 情境教学 实施调查 思考与建议 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学] G451.2