浅析评价人员关于“学生才能的理念”对教育评价实践的影响  

作　　者：杨向东[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所副教授,上海200062

出　　处：《全球教育展望》2008年第12期25-29,33,共6页Global Education

基　　金：钟启泉教授主持的教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“素质教育课程评价体系研究”(批准号:04JZD00025)成果之一

摘　　要：关于"学生才能的理念"是教育评价人员所具有的关于学生学业能力的本质及其发展的理解,是评价人员的学习和认知观的集中体现。关于"学生才能的理念"深刻影响着教育评价的方方面面。本文通过分析教育评价的本质,揭示了关于"学生才能的理念"在教育评价中的角色。文章还讨论了现代认知科学研究对关于"学生才能的理念"的影响及其对我国教育评价实践的冲击。

关 键 词：学生才能的理念 学习和认知 观教育评价 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理] F590.3[文化科学—教育学]