护理伦理学教学中应用案例讨论法对培养护生职业情感的作用  

Effect of Case Discussion in Nursing Ethics Teaching on Cultivating Nursing Students' Professional Affection

作　　者：张俊娥[1] 颜君[2] 高玲玲[2] 古宏文[1] 

机构地区：[1]中山大学护理学院外科护理教研室,广东广州510089 [2]中山大学护理学院妇产科护理教研室,广东广州510089

出　　处：《护理学杂志》2009年第1期24-26,共3页

基　　金：2005年中山大学校级教学改革研究课题立项项目(129)

摘　　要：目的探讨护理伦理学教学中应用案例讨论法对培养护生职业情感的作用。方法2003级护生为对照班,在护理伦理学教学中采用传统的课堂讲授法教学;2004级为实验班,采用案例讨论法进行教学。教学结束后采用护士职业态度量表评估护生职业情感。结果对照班职业态度评分为4.29±1.48,43.64%护生职业态度为中立偏积极;实验班职业态度评分为4.95±1.27,59.15%护生职业态度为中立偏积极。两班护生职业态度评分比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理伦理学教学中采用案例教学法可以培养护生的正性职业态度,改变护生专业思想观点和态度倾向。护理教师应注意教学方法的改进,注重护生护理职业情感的培养,促进护生形成稳定积极的职业态度。

关 键 词：护理本科生 教育 护理 护理伦理学 职业情感 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学] G424.1[医药卫生—临床医学]