教师自主学习的影响因素及其促进措施  

作　　者：李志凯[1] 

机构地区：[1]濮阳职业技术学院政史与法律系,河南濮阳457000

出　　处：《继续教育研究》2009年第1期76-78,共3页Continuing Education Research

摘　　要：教师从事学习时具有强烈的自我指导的心理需求,具有内在激发的特点,教师学习从本质上说就是教师的自主学习。教师自主学习虽然是个体化的学习过程,但它不可能在真空中发生,而是教师个体与情境交互作用的结果,其中学校教师学习氛围和工作特征中的社会偏见、知觉到的忙碌感是影响教师自主学习的重要因素。要采取各种措施促进教师自主学习:教育政策要为教师自主学习营造良好的社会氛围;优化学校教师学习氛围,提供学习资源和学习机会;教师应当树立"工作学习化、学习工作化"的观念等。

关 键 词：教师 自主学习 影响因素 促进措施 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学] G442[文化科学—教育技术学]