初任教师实践性知识的困境及改进策略  

作　　者：王雪竹[1] 吕立杰[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院,吉林长春130024

出　　处：《现代中小学教育》2009年第1期60-62,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点项目(CHA050042)

摘　　要：初任教师是教师队伍的重要组成部分,初任教师在教学工作中经常会产生许多困扰,这些困扰严重阻碍了初任教师的专业发展。这些困扰的产生与他们所掌握的教师实践性知识密切相关,通过对初任教师实践性知识特征的具体分析,提出促进初任教师专业发展的策略。

关 键 词：初任教师 实践性知识 特征 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]