日本第三次教育改革的突破口：研究生教育制度创新的过程分析  

作　　者：李振玉[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院学科规划与建设处副处长、教授,浙江湖州313000

出　　处：《中国高教研究》2009年第1期22-26,共5页China Higher Education Research

基　　金：浙江省哲学社会科学规划项目(08CGJY023YBX)的阶段性研究成果

摘　　要：面向新世纪,日本将研究生教育作为第三次教育改革的突破口,其改革的焦点主要集中在如何解决研究生教育的"入口"和"出口"这两个基本问题上。从国内形势看,为了缓解大学生存危机和满足国民在高等教育普及化时代对高层次教育的广泛需求,就必须实行研究生教育制度"弹性化"和"多样化"改革;从国际形势看,日本要摆脱经济长期低迷的局面而实现产业振兴和为国际社会做出新的贡献,就必须创新研究生教育的组织机制,实行研究生院"重点化"改革,以追求高质量的研究生教育,实现高等教育"高度化"。

关 键 词：日本研究生教育 弹性化 多样化 重点化 高度化 

分 类 号：G531.3[文化科学—教育学]