高等医学院校断层解剖学教学若干问题探索  

作　　者：付秀利[1] 李幼琼[2] 吴德昌[2] 

机构地区：[1]解放军205医院骨科,锦州121001 [2]白求恩医科大学解剖学教研室

出　　处：《解剖学杂志》1998年第1期89-90,共2页Chinese Journal of Anatomy

摘　　要：本世纪七十年代以来,US、CT、DSA、ECT、MRI等影像技术的发展,促进了人体断层解剖的发展.人体断层解剖学的科研和教学方兴未艾,许多医学院校开设了人体断层解剖学课程.我校于1995年春为临床医学专业本科生讲授了20学时的断层解剖,结合我们多年的教学经验,谈谈人体断层解剖学教学的有关问题,希望能起到抛砖引玉的作用.1 断层解剖还是断面解剖及教学的必要性 目前发表的科研论文以及教学论文,国内有两种叫法即断层解剖、断面解剖.这种情况容易引起误解,不利于学术交流,因此有点必要统一名称使之规范化,作者认为无论大体切制10mm的标本,还是用生物塑化技术切制2mm标本,总之都有一个层厚问题,故称断层解剖确切;另外临床影像技术的扫描获得的图像均是层面扫描结果,故从影像学角度称人体断层解剖为妥.这也遵循简明、确切、实用的原则.供同道商榷.何为人体断层解剖学?吴德昌、刘树伟均有描述.人体断层解剖学就是将人体不同部分切制成不同方向和厚度的连续断层.通过研究和观察断面内器官和结构的形态大小、配布和毗邻关系的方式来研究人体形态结构的一门科学.属人体解剖学的一个特殊领域,亦属于临床解剖学的范畴.临床上断肢、断指(趾)、断掌和断手(足)再植,各种影像诊断等都要与人体各部位的断面结构发生关?

关 键 词：断层解剖学 解剖学 教学 医学院校 

分 类 号：R322－4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]