信息技术课程情感目标的教学准备策略  

作　　者：王荣良[1] 李树培[1] 

机构地区：[1]华东师范大学中小学信息技术教育研究中心

出　　处：《中国信息技术教育》2009年第3期17-18,共2页China Information Technology Education

摘　　要：布卢姆等人在认知领域目标分类学方面取得了丰硕的研究成果，也得到了实践界的广泛认同。尽管如此，他们在制定情感领域目标分类学时仍倍感压力，他们分析了情感目标消蚀现象出现的主要原因：其一，情感目标难以测量，因为缺乏合适的评估技术，导致无法依据情感目标令人信服地评定学生成绩；其二，情感目标实现缓慢，

关 键 词：信息技术课程 情感目标 教学准备 研究成果 认知领域 目标分类 学生成绩 分类学 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]