追随活动现场足迹，探求教与学的最佳效能  

作　　者：黄海燕 吴雪霖（江苏） 

出　　处：《幼教博览》2009年第3期3-7,共5页Early Childhood Education Vision

摘　　要：以往的教研活动一般都是这样的模式：个人上课一众人评课。组织活动的老师完全处在一种被动、消极的状态；而评课的老师在不一定理解活动意图的基础上，根据主观判断进行评议，导致教研实效低下。如今，我园课例教研的新模式则是：说课—分享式备课—完善课例—实践反思—评课分享。

关 键 词：现场足迹 教与学 探求 教研活动 活动意图 主观判断 实践反思 评课 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] D918.91[文化科学—教育学]