高职护理专业不同班级模式课堂教学效果的研究  

作　　者：李胜琴[1] 吴建芬[1] 饶和平[1] 汪苏亚[1] 朱美香[1] 范晓江[1] 

机构地区：[1]衢州学院护理系,浙江衢州324000

出　　处：《中国高等医学教育》2009年第2期76-76,79,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：探索高职护理专业课堂教学中,不同班级模式学生学习成绩差异;选择我院护理系由同一教师任教,既有合班(3个班和2个班),又有单班的护理专业课程作为研究对象,对各种班级模式下学生期终考试成绩进行对比分析;结果发现模式1(3个班合班)心护、中护、外护、健康促进和传护成绩均低于模式3(单班)(P<0.05)。模式1的中护与外护成绩均低于模式2(2个班合班)(P<0.01),而模式2与模式3成绩差异无统计学意义。研究认为,为不影响课堂教学质量,高职护理专业课程理论课合班教学规模宜控制二个班为妥,并注意课堂内容的设计。

关 键 词：高职护理 班级模式 教学效果 研究 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]