浅谈内、外动机是矛盾的连续体——关于非英语专业大学生英语学习动机调查  

作　　者：郑孟霞[1] 蒋昌盛[1] 

机构地区：[1]中南财经政法大学外语学院,湖北武汉430079

出　　处：《科教文汇》2009年第5期125-125,共1页Journal of Science and Education

摘　　要：一般认为,动机可分为内部动机、外部动机,且两者的作用与持久度有显著差异——内部动机更能激发学习者好奇心、兴趣。不过,动机的构成并非如此非此即彼。本研究通过问卷调查中南财经政法大学05/06年非英语专业学生,结合SPSS中的因子分析,了解受测者的动机构成。分析结果显示参加测试的大学生的动机构成比较复杂,其间既有内部动机也有外部动机。此结果说明,内、外动机并非矛盾两极,而是连续体。另外,外语学习环境中,学习者纯粹的内部动机较少,外部动机较多。因此,教师可以因势利导,提高学生的整体动机的力度,而不只是着眼提高内部动机。

关 键 词：内 外动机 连续体 两极 

分 类 号：G624[文化科学—教育学]