蒋昌盛

作品数：5被引量：1H指数：1
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供职机构：中南财经政法大学外国语学院更多>>
发文主题：分级考试考生对校校本非英语专业更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
发文期刊：《科教文汇》《考试研究》《外语测试与教学》《社会科学家》更多>>
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大学英语教师语言测评培训个案研究
《考试研究》2022年第6期62-71,共10页甘凌 蒋昌盛 
湖北省教育科学规划2020年度专项资助重点课题“高校英语教师语言测评培训现状、需求及影响因素研究”(2020ZA11)。
通过对八位大学英语教师的个案研究,局部考查我国高校大学英语教师语言测评培训现状、培训需求以及培训需求的影响因素。研究发现,大学英语教师语言测评培训比较有限,弥补培训不足的意识比较薄弱;教师语言测评培训需求不高,且对具体的...
关键词：语言测评素养 语言测评培训 培训需求 个案研究 
基于混合研究方法的考生对校本分级考试态度研究被引量：1
《外语测试与教学》2019年第1期49-61,共13页甘凌 蒋昌盛 
中南财经政法大学校级教学改革研究项目"大学英语分级考试对非英语专业学生的反拨作用研究"(YB2014014)研究成果;湖北省教育科学规划2017年度专项资助重点课题"互联网+视域下的大学英语语言测试研究"研究成果;中央高校基本科研业务费资助
分级考试作为大学英语分级教学的"第一步",与后续分级教学成效有着密切联系。从考试文本角度进行分级考试效度验证的研究较多,但从测试利益相关者(stakeholder)尤其是考生角度进行效度验证的研究较少。本文运用混合研究方法调查某高校...
关键词：校本分级考试 态度研究 混合研究方法 
基于可能自我的自我概念整合模型
《社会科学家》2015年第7期152-156,共5页蒋昌盛 
中央高校基本业务经费青年教师创新课题(2010058)阶段性成果
文章梳理2000-2013年国内发表有关自我概念的文献,发现学者们对于该问题关注度高,但(1)研究结论比较零散,很难做出归纳、总结;(2)使用的自我概念的理论框架也未特别明确,导致结果更加难以比较;(3)缺乏明确的时间概念;(4)未明确阐述社会...
关键词：可能自我 时间概念 整合系统 
浅谈内、外动机是矛盾的连续体——关于非英语专业大学生英语学习动机调查
《科教文汇》2009年第5期125-125,共1页郑孟霞 蒋昌盛 
一般认为,动机可分为内部动机、外部动机,且两者的作用与持久度有显著差异——内部动机更能激发学习者好奇心、兴趣。不过,动机的构成并非如此非此即彼。本研究通过问卷调查中南财经政法大学05/06年非英语专业学生,结合SPSS中的因子分析...
关键词：内 外动机 连续体 两极 
从一次学生访谈看大学英语教学现状
《科教文汇》2007年第07X期66-66,共1页蒋昌盛 
本文探讨了大学英语教学的现状,即老师教得没有意义,学生学得没有劲。作者从教与学两个方面分析了产生这种教学局面的原因。作者认为在"教"的方面,有些大学英语教师教育方法落后、教学方法单一,导致无法激发学生学习兴趣。而就"学"的方...
关键词：大学英语 教学现状 应试教育 
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