小学阅读教学情况的实证研究:基于阅读能力培养的视角  

作　　者：王晓平[1,2] 

机构地区：[1]黑龙江大学应用心理学系 [2]东北师范大学教育学博士后流动站

出　　处：《教育学术月刊》2009年第2期54-56,共3页Education Research Monthly

基　　金：黑龙江省教育厅2008年度人文社会科学项目"小学阅读理解策略教学深化研究";项目号:11534088。

摘　　要：文章通过课堂分析法、问卷调查法与访谈法从阅读教学内容、阅读教学方法、教师课堂提问的问题类型、教师布置的家庭作业的类型、学生课外阅读书籍的类型以及教师对教材篇章的理解和使用等方面考察了目前小学阅读教学的实际情况,结果表明,小学阅读教学存在三种取向上的偏向,教学内容重技能倾策略,教学方法重传授轻对话,教学范式重分析轻拓展。

关 键 词：阅读能力 阅读教学 课程改革 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G623.23