伙伴协作：教育学者与中小学校的应然关系  

作　　者：刘长海[1] 

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院博士,430074

出　　处：《教育科学研究》2009年第3期25-28,共4页Educational Science Research

基　　金：全国教育科学规划课题“以核心价值观反思为基础的学校文化建设研究”(EEA080239)系列成果之一

摘　　要：在学校教育转型性变革时代，教育理论与教育实践“两张皮”（教育学者自言自语、一线教师我行我素）的局面不应再继续下去。教育学者与中小学校的关系可看作是解决这一难题的线索，教育学者要走出“专家”、“指导”等桂冠所带来的心理幻象，以协作伙伴的身份进入中小学校，教育学者和中小学校应在伙伴协作过程中实现学校改进与理论创新的双赢。

关 键 词：中小学校 教育学者 协作伙伴 应然关系 一线教师 变革时代 教育转型 自言自语 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]