隐性课程发挥德育功效的心理学分析  

作　　者：张海燕[1] 张喜梅[1] 

机构地区：[1]石家庄学院,河北050035

出　　处：《中国成人教育》2009年第3期122-123,共2页China Adult Education

摘　　要：隐性课程通过无意识的心理活动实现对学生品德知、情、意、行的引导、陶冶、激励和规范作用。文章从心理学的角度,从物质形态、教师的主体行为形象、学生的同辈交往活动以及在文化互动中形成的班风、校风等方面,对隐性课程发挥德育功效的原因进行了探析。

关 键 词：隐性课程 德育功效 心理分析 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]