形成性练习在临床教学中的应用  

作　　者：宋先璐[1] 类成勇[2] 金玥[2] 赵善超[2] 

机构地区：[1]广州医学院附属肿瘤医院,广东广州510515 [2]南方医科大学南方医院,广东广州510515

出　　处：《新乡医学院学报》2009年第2期211-212,共2页Journal of Xinxiang Medical University

基　　金：南方医科大学教学改革和教学研究项目(编号:JG2009073);南方医院教育课题(2006)

摘　　要：形成性练习是按教学设计理论的评价反馈原理而设置的,它不仅是形成性评价的主要形式,而且具有很强的教学信息的反馈作用。它是按教学目标而编制的一组练习题,要求少而精,并在课堂上完成,在教学中发挥了重要作用。在近2年的本科课堂临床教学中,作者在一些教学单元后曾尝试进行了形成性练习,通过612人问卷调查,有96.7%的学生认为形成性练习应用得当,效果好。实践证明,在临床教学中合理应用形成性练习,确实能够提高临床教学水平。

关 键 词：形成性练习 临床 教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]