谁该是“主角”——《月相》教学案例描述  

作　　者：陈庆伦 

机构地区：[1]浙江省苍南县龙港二中

出　　处：《数理化学习（教研版）》2009年第1期61-63,共3页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：【背景】 随着新课程改革的进行，知识应由学生主动发现，而不是被动的接受的教育理念深入人心。但有些人认为既然是课程改革就意味着所有的知识都应该要由学生来主动发现，老师不能告诉学生答案，只要“发现学习”完全摈弃“接受学习”，对于这一观点，我个人认为这是走入了误区，对于那些难以有直接经验，也难以直接观察的科学知识和现象，学生如果没有直接被告之，很难获得正确的科学结论的。

关 键 词：教学案例 新课程改革 月相 主角 “发现学习” 科学知识 教育理念 接受学习 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]