大学基础阶段英语学习动机的发展--对五所高校的跟踪研究  

作　　者：周燕[1] 高一虹[2] 

机构地区：[1]北京外国语大学,100089 [2]北京大学,100871

出　　处：《外语教学与研究》2009年第2期113-118,共6页Foreign Language Teaching and Research

基　　金：国家社科基金资助(批准号05BYY007)

摘　　要：本研究运用量化和质化方法,在历时两年的大学基础阶段,对北京五所高校约1300名学生进行了英语学习动机类型、强度变化的跟踪调查,并考察了专业类型对动机及变化的影响。结果显示,大学生英语学习的主要驱动力是长远的工具型需要。两年中,在指向目的语文化的"内在兴趣"动机增强的同时,指向母语文化的"社会责任"动机出现下降。以成绩为核心的短期"工具型动机"和"出国动机"有所增强,"情境型动机"稳定增长。专业对动机类型差异均有显著影响,成绩动机的差异表现突出。

关 键 词：英语学习 动机 跟踪研究 

分 类 号：H319[语言文字—英语]