课程改革中的文化冲突与调适:美国的经验与借鉴  

作　　者：李宋昊[1] 肖正德[2] 

机构地区：[1]温州大学外国语学院,浙江温州315000 [2]杭州师范大学教育科学学院,浙江杭州310018

出　　处：《国家教育行政学院学报》2009年第3期87-91,共5页Journal of National Academy of Education Administration

摘　　要：从文化学视角对20世纪美国的三次课程改革进行考察发现,文化因素是影响课程改革的重要力量,文化冲突是导致课程改革的重要原因,文化调适是课程改革政策调整变化的重要依据。考察美国课程改革中的文化冲突与调适问题,对我国当下的新课程改革有重要的借鉴作用:课程改革要充分考虑文化因素,要廓清文化冲突问题并采取积极、合理、有效的调适策略,以服务与服从于我国课程改革的内在需要。

关 键 词：美国 课程改革 文化冲突 文化调适 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]