建构主义教学论对高校“纲要”课实践教学的启示  

作　　者：贾冰[1] 

机构地区：[1]沈阳化工大学,辽宁沈阳110142

出　　处：《剑南文学（经典教苑）（下）》2012年第11期282-283,共2页

基　　金：2010年度辽宁省高校科研计划项目(大学生思想政治教育专项)课题"我国高等学校‘中国近现代史纲要’实践教学研究"(项目编号:WSZL201047)的阶段性成果

摘　　要：建构主义教学论中的个体知识建构、学生在学习中的主体性、合作学习等观点对我国高校"纲要"课实践教学具有启示意义。"纲要"课实践教学目标的设定应注重发展学生主体性;实践教学原则应吸收建构性原则和主体性原则的有益成分;实践教学内容和形式的设计应以学生的既有经验为基础,提倡合作学习。应批判地吸收建构主义教学论观点,明确教师在教学中的定位,正确对待学生的既有经验。

关 键 词：建构主义教学论 “纲要” 实践教学 启示 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]