建构主义教学论

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支架式教学,建构英语高质量课堂被引量：2
《英语画刊（高级）》2022年第26期64-66,共3页朱梅雪 
支架式教学是建构主义教学论的分支之一,近年来得到了学者的大力推崇。支架式教学认为知识并不是通过教师传授所得,而是学习者在一定的社会文化情境之中,借助同学、老师和父母等不同人群的帮助,获得意义的建构。在我国初中英语教学的过...
关键词：支架式 初中英语教学 高质量课堂 社会文化情境 建构主义教学论 写作教学 自主学习 阅读教学 
五大教学论在工程概预算实践创新能力培养中的应用
《中国教育技术装备》2020年第13期129-130,136,共3页李俊清 李永兵 张济梅 
内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“以服务地方经济为导向的高校建筑类应用型人才实践与创新能力培养研究”(课题编号:NGJGH2018169);呼伦贝尔学院校级特色课程“建筑工程概预算”(呼院字[2018]288号)质量工程。
从教学过程设计及教学方法层面运用五大教学论开展概预算人才实践创新能力培养研究,新教学模式实施的效果体现为学生的实践与创新能力提高,就业胜任力增强,社会认可度提高。
关键词：建筑工程概预算 实践创新能力 建构主义教学论 缄默知识教学论 元认知教学论 多元智能理论 创新理论 
综合实践活动课程实施的困境及其超越被引量：2
《新课程导学》2020年第6期17-20,共4页卢慧妍 
自20世纪90年代起,建构主义教育思潮席卷全球,一些国家纷纷以此作为课程改革的理论基础。我国"新课程的设计以建构主义教学论为依据,强调面向社会生活,突出知识的应用,让学生在复杂的任务环境中建构知识;与学生主观世界的联系;突出学生...
关键词：综合实践活动课程 我国中小学生 新课程 文化基础知识 建构知识 创新实践能力 主动参与 建构主义教学论 
组织实践活动,提升中职学生语文素养
《语文天地》2017年第9期79-80,共2页姜新建 
《中等职业学校语文教学大纲》提出，教师在中职语文教学中要指导学生积极参与语文综合实践活动，让学生通过活动提高综合运用语言知识、技能和方法的能力。然而，不少中职学校缺乏语文综合实践活动，而不少中职学生也认为语文这样的基...
关键词：语文综合实践活动 中职学生 语文素养 《中等职业学校语文教学大纲》 组织 建构主义教学论 语言知识 语文学习 
高职院校微课教学的理论探析
《决策与信息》2015年第33期118-118,共1页吴燕 
目前微课教学的新型教学模式已经在国内外开始广泛流行，文章主要结合了掌握学习理论、建构主义教学论和教育平等原则对微课教学的理论基础进行了深入探析。
关键词：微课教学 掌握学习理论 建构主义教学论 教育平等原则 
浅析建构主义教学论在科学课中的意义及局限性被引量：1
《中国文房四宝》2013年第5期136-136,共1页徐咏梅 
建构主义教学理论自从出现至今，就从没有过争议和讨论，但是一个新思想从无到有的认识接受都需要一个过程，每个有争议的理论思想都有其存在的意义和局限性，在科学课中的建构主义教学论同样有存在的意义，当然亦存在局限性。
关键词：建构主义 学习论 认知 新概念 
基于建构主义教学论的铁道运营半订单班教学方法改革策略被引量：1
《广西教育》2013年第23期164-165,共2页苏春玲 蓝志江 
基于建构主义教学论，铁道运营半订单班课程教学课堂教学中应制定以铁道运营职业行动能力为目标的教学目标；重视互动交往的过程性教学设计；依照真实工作任务和过程创设学习情境；实施以行动为导向的教学方法设计方案；注重反思性教学...
关键词：建构主义 教学方法 改革策略 
应用现代教育理论与技术彰显地理学科特色
《地理教育》2013年第1期100-101,共2页王志华 
一、用现代教育理论彰显地理学科特色教学设计1．建构主义教学论与地理概念和规律的构建建构主义教学论认为：学习是主体以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用而主动建构新的理解和心理表征的过程；教学过程是教师和学生对世界的...
关键词：现代教育理论 地理概念 学科特色 以学习者为中心 建构主义教学论 技术 应用 建构意义 
建构主义教学论对高校“纲要”课实践教学的启示
《剑南文学（经典教苑）（下）》2012年第11期282-283,共2页贾冰 
2010年度辽宁省高校科研计划项目(大学生思想政治教育专项)课题"我国高等学校‘中国近现代史纲要’实践教学研究"(项目编号:WSZL201047)的阶段性成果
建构主义教学论中的个体知识建构、学生在学习中的主体性、合作学习等观点对我国高校"纲要"课实践教学具有启示意义。"纲要"课实践教学目标的设定应注重发展学生主体性;实践教学原则应吸收建构性原则和主体性原则的有益成分;实践教学内...
关键词：建构主义教学论 “纲要” 实践教学 启示 
关注学生认知起点,有效促进自主建构——“反比例函数的意义”课堂教学实践与思考被引量：2
《中学数学杂志（初中版）》2012年第4期17-20,共4页施俊进 
江苏省教育科学“十二五”普教立项规划课题《初中数学“比翼式”课堂教学范式的构建研究》(D/2011/02/101)课例研究成果之
建构主义教学论认为“应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验．”这真正如《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的那样：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和...
关键词：学生认知 反比例函数 课堂教学实践 自主建构 意义 人教版实验教材 知识经验 建构主义教学论 
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