建构知识

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优化题组设计,引领高效课堂
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期61-62,共2页冯倩玉 
题组设计不仅是帮助学生巩固所学知识的载体,还是增强学生解题能力的源泉,更是建构知识系统的纽带。在教学中,教师从教学目标和具体学情出发,根据教学内容优化设计题组,引导学生开展学习活动,探索数学问题的本质。如何优化题组设计才能...
关键词：高效课堂 题组设计 重难点突破 教学内容优化 建构知识 教学实践 教学目标 如何优化 
“教—学—评”深度融合的路径与效果分析——以小学语文项目式学习为例
《陕西教育(教学)》2025年第4期58-59,共2页姜丹 
语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的核心素养。项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式,通过真实情境下的项目任务,引导学生在探究实践中建构知识、提升能力。然而,在实际应用中,如何实现“教—学—评”的深度融...
关键词：项目式学习 深度融合 核心素养 小学语文 探究实践 真实情境 教—学—评 建构知识 
微项目教学在高三复习中的教学实践——以“含氯消毒剂的使用”为例
《教学考试》2025年第14期38-41,共4页杜敏 徐凯祥 李秀芝 
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“进一步精选了学科内容,重视以学科大概念为核心”,凸显了学科大概念的关键引领地位。项目教学通过项目驱动,促进学生整合建构知识体系,是建构大概念的有效途径。然而学科跨度大、...
关键词：高三复习 项目教学 含氯消毒剂 项目驱动 普通高中化学课程标准 建构知识体系 教学实践 常规课堂 
幼儿主动参与一日生活建构的行动路径
《幼儿100(教师版)》2025年第2期58-61,共4页夏辉 蒋高燕 
江苏省十四五规划课题“幼儿主动参与一日生活建构的叙事研究”(获准批号为:D/2021/04/07)的阶段性研究成果。
一、幼儿主动参与一日生活建构的基本内涵一日生活是幼儿学习的载体,参与是幼儿有效学习的关键。主动参与强调幼儿在行动时的积极性、能动性,能按照自己的意愿,在自主支配下积极行事,是幼儿在活动过程中的一种身心投入的状态。珍视幼儿...
关键词：幼儿学习 主动参与 生命成长 建构知识 主动建构 生活建构 提升能力 身心投入 
项目化学习背景下的初中数学大单元教学设计与实践
《视周刊》2025年第3期82-83,共2页李小敏 
随着新课改教学不断完善,初中数学教学方式也得到了有效创新,项目化学习作为培养核心素养的学习方式,受到了很多一线教师的青睐。项目化学习打破传统的教学模式壁垒,以学科中的关键问题为引领,通过“问题引领,整体建构”的教学构想,指...
关键词：初中数学 问题引领 一线教师 教学构想 新课改教学 建构知识 传统的教学模式 整体建构 
定做得到的标准 找用得上的方法——“景物描写片段”教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期13-17,共5页刘娟 
【设计理念】本节课秉持“学习就是建构知识”“学为中心”“评价即学习”等理念,采用“热爱写作心理建设”“评价量表协商研制”“程序性知识合作建构”等写作教学策略,旨在帮助学生消除害怕写作的心理,掌握景物描写的技巧,提升观察力...
关键词：景物描写 写作兴趣 写作心理 学为中心 评价量表 建构知识 程序性知识 学生主体性 
三阶三思:基于深度学习的小学英语高段对话教学实践——以PEP《英语》六(上)Unit 5BLet's talk为例
《小学教学设计》2024年第36期52-54,共3页汤惠芬 钱国芬 
笔者在小学高段对话教学实践过程中,通过对语篇深层次的解读,立足教材主题,对标核心素养,引导学生在文本感知、理解运用、迁移创新和评价等阶段建构知识,深化理解和提升思维能力。本文以PEP《英语》六(上)Unit5 B Letstalk为例,具体按...
关键词：核心素养 深度学习 对话教学 立足教材 《英语》 小学高段 建构知识 TALK 
高年级互动体验式阅读指导实践策略——以课题汇报课《田忌赛马》教学为例
《小学语文教学》2024年第35期22-23,共2页张丹枫 
体验式教学倡导从学生的个体发展和认知规律出发,创设情境和机会,呈现、再现、还原教学内容,让体验指向每一个个体,让学生在亲历中理解并建构知识,在体验式教学中,过程即价值,过程重于目标。在教学实践中,将课程教学和生活实践有机结合...
关键词：实践策略 汇报课 体验式教学 建构知识 良性作用 阅读指导 创设情境 阅读教学 
英语复习课实现思维重组与发展
《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期37-40,共4页孟文霞 黄丽群 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“中华优秀传统文化有效融入农村初中英语课程的实践研究”(课题号:XJK23BJC007);首届湖南省基础教育教学改革研究重点项目“基于先行组织者策略的农村初中英语作业设计与实践研究”(项目号:Z2023114)成果。
目前,常见的初中英语复习课有两种:一种是习题课,让学生在“题海战术”中巩固复习;一种是知识课,将学生学过的知识点从语篇中提炼出来,进行满堂灌式的纯词汇或纯语法点讲授。这样的课堂忽略了教学的整体性,没有帮助学生系统化地建构知识...
关键词：复习效果 深度思考 知识课 题海战术 建构知识 语法点 英语复习课 习题课 
核心素养视角下数学高效课堂的构建策略
《视周刊》2024年第23期65-65,共1页王静 
随着数学核心素养理念在课堂活动中落地生根,教师主动架构高启迪、高趣味的生本课堂,支持初中生活力满满地融入到知识汲取与数理应用中。为了打造高效化数学课堂,教师务实研究核心素养下构建高效课堂的育人价值以及教学方法,自觉为初中...
关键词：构建高效课堂 生本课堂 核心素养 课堂活动 探究活动 建构知识 科学素养 育人价值 
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