习题课

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问题驱动理念下学生深度学习能力培养的课例分析
《中学教研(数学版)》2025年第5期27-30,共4页黎玉珊 莫才芬 王锦秋 
2022年贵州省教育科学规划课题(2022C062);贵州省教育厅青年科技人才成长项目(黔教技〔2024〕236号);2024年贵州省教育规划课题(2024A003)。
文章以“集合”为例,按照“练习反馈—错因分析—深度学习途径设计—问题链设计—效果分析”的思路展开课例研究,并在课例分析的基础上,针对深度学习的特征提出习题课的教学建议:积累反馈精选习题,钻研数学知识本质;问题驱动明确习题目...
关键词：问题驱动 习题课 深度学习 
NOBOOK物理实验平台与初中物理电学习题课融合实践研究
《物理通报》2025年第4期55-58,共4页李晶 
初中物理电学较抽象,传统习题课以理论推导为主,难以激发学生学习兴趣且无法获取真实体验,信息技术辅助教学可以有效解决这些问题.通过NOBOOK物理实验平台与电学习题课融合的教学案例,探讨教学中如何使学生获取即时反馈评价,培养实践操...
关键词：NOBOOK物理实验平台 初中物理电学 习题课 实验教学 
大单元教学观下高中数学习题课的教学思考
《数学通讯》2025年第6期1-4,共4页王永生 桂畅 宝晓东 
大单元教学观下,高中数学习题课可用数学大概念明确习题课教学目标,用数学问题驱动引导课堂深度学习,用持续性的学习评价达成学习进阶和用数学文化渗透实现数学学科育人,有效促进学生数学学科核心素养的发展,本文以“多面体内切球问题...
关键词：大单元教学观 高中数学习题课 多面体内切球问题 教学思考 
基于首要教学原理的电机与拖动习题课教学探索
《西部素质教育》2025年第6期6-10,共5页张玮 
校级教学成果立项培育项目“岗位引领,以生为本‘电机与拖动’课程教学改革与实践”(编号:JXCG202420)。
文章首先分析了电机与拖动习题课教学现状,然后论述了基于首要教学原理的电机与拖动习题课教学设计,最后阐述了基于首要教学原理的电机与拖动习题课教学实践,包括课前预习、课中探究、课后拓展。
关键词：首要教学原理 电机与拖动课程 习题课 
从问题的本身出发进行思考——“端点效应法”应用于习题课教学的探索
《中学数学教学参考》2025年第7期42-45,共4页吴志勇 张倩 
安徽省教育科学研究项目“基于智慧课堂的高中数学精准教学策略研究与实践”(项目编号:JKT24091)的阶段性成果。
通过对一类高考试题进行一题多解和多题一解的探究,学生经历了对“端点效应法”从初次接触到灵活运用再到反思创新的心路历程,使其学会了从问题的本身出发思考问题、探究问题。
关键词：问题本身 高考题 端点效应法 
基于思维进阶的高中物理习题课分层教学的研究——以动量定理的应用为例
《数理化解题研究》2025年第9期80-82,共3页梁明堂 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“高考综合改革走班制下高中物理分层教学研究—以岷县一中为例”(课题立项号:GS[2022]GHB0507)。
动量定理是高中物理教学中非常重要的定理之一,从近几年高考真题来看,在动力学、电磁学等模块中,都会见到动量定理的影子.由于学生的学习能力和接受知识的能力差异较大,所以在习题课教学中需要通过分层设计来逐步培养学生的科学思维.文...
关键词：思维进阶 分层教学 动量定理 
小学数学习题课中培养模型意识的策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期063-066,共4页宋慈 
2022版《义务教育数学课程标准》着重强调,模型意识已成为小学数学核心素养的重要组成部分,它为学生打下坚实的模型思维与建模能力基础,对数学学习产生持久影响。通过强化模型意识,学生不仅能更好地理解数学知识在实际中的应用,还能有...
关键词：模型意识 小学数学 习题课 
基于“问题链”设计的习题课题型探究
《中学数学研究》2025年第2期11-13,共3页方琼 
本文从两道三角函数试题出发,从多角度探究基于问题链的习题课的设计思路,并给出具体应用.
关键词：问题链 习题课设计 教学探究 
浅谈高中物理习题课中学生迁移能力的培养
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期042-045,共4页杨奥颀 
物理学作为一门侧重实践与应用的自然科学,其教学目标不仅在于传授物理定律、公式与理论知识,更关键的是培养学生的实际操作能力与创造性地应用所学知识解决问题的素养。迁移能力正是这一能力的核心,其本质在于学生具备将既往知识与解...
关键词：高中物理 迁移能力 习题课 教学策略 
高中数学大单元视域下的习题课讲评——以一道课本练习题讲解为例
《中学数学研究》2025年第2期8-11,共4页周秋良 
江西省教育科学“十四五”规划2023年度中小学系列一般课题《基于深度学习的高中数学大单元教学实践与研究》(编号:23JYB141)。
习题讲评课是高中数学大单元教学的一种重要课型,是学生掌握基础知识的重要途径,也是学生能否运用理论解决实际问题的“试金石”,对学生核心素养的培养具有无可替代的作用.本文通过对一道课本练习题的讲解,探寻高中数学大单元视域下的...
关键词：习题课 大单元教学 核心素养 
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