小学数学习题课中培养模型意识的策略  

作　　者：宋慈 

机构地区：[1]河北省邢台市园林小学,河北 邢台 054000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期063-066,共4页

摘　　要：2022版《义务教育数学课程标准》着重强调,模型意识已成为小学数学核心素养的重要组成部分,它为学生打下坚实的模型思维与建模能力基础,对数学学习产生持久影响。通过强化模型意识,学生不仅能更好地理解数学知识在实际中的应用,还能有效缩小数学理论与现实生活的距离,激发学习动力,形成积极的数学学习态度。长远来看,模型意识的培育意义重大。在小学数学习题课上,学生借由解决真实问题来巩固知识、提升解题技能。而模型意识的培养,则激励学生主动从日常情境中挖掘数学问题,提炼核心信息、简化复杂关系,并运用数学模型解析生活现象,探索解决现实问题的数学策略。本文就如何在小学数学习题课中培养学生的模型意识进行了讨论。

关 键 词：模型意识 小学数学 习题课 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]