高中数学习题课

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大单元教学观下高中数学习题课的教学思考
《数学通讯》2025年第6期1-4,共4页王永生 桂畅 宝晓东 
大单元教学观下,高中数学习题课可用数学大概念明确习题课教学目标,用数学问题驱动引导课堂深度学习,用持续性的学习评价达成学习进阶和用数学文化渗透实现数学学科育人,有效促进学生数学学科核心素养的发展,本文以“多面体内切球问题...
关键词：大单元教学观 高中数学习题课 多面体内切球问题 教学思考 
“变式教学法”在高中数学习题课中的研究与应用
《数理化解题研究》2024年第33期42-44,共3页李世清 
“变式教学法”注重引导学生从不同角度和层面去思考和解决问题,倡导深入理解和灵活运用知识,而非机械做题.文章结合例题,分析了“变式教学法”在高中数学习题课中的应用.
关键词：高中数学 变式 习题 
高中数学习题课深度教学探究
《陕西教育（教学）》2024年第10期56-58,共3页王玉蓉 
高中阶段学习节奏快,学习压力大,数学这种难以理解、需要大量练习的学科对学生来说是极大的负担。高中阶段,不仅要培养学生的数学逻辑思维,还要对学生减负减压,这就需要教师改变传统“大量练习”的数学教学模式,采用“少而精”教学思路...
关键词：学生课业负担 少而精 高中阶段 数学习题课 学生减负 数学教学模式 教学探究 教学思路 
“课程思政”融入高中数学习题课的探究
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第8期7-10,共4页史冰 张志旭 
黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20220436);佳木斯大学教育教学改革研究项目(2023JY1-10).
习题课是高中数学重要的课程类型之一,教师、学校以及社会应该共同为高中数学习题课的发展而努力.立德树人是我国教育的共同目标,学校应该强化学生的思想政治教育.在不同学科的教学中融入“课程思政”是毋庸置疑的.高中数学教师也应该...
关键词：“课程思政” 高中数学 习题课 实践路径 
基于波利亚解题理论的高中数学习题课教学探究
《数学学习与研究》2024年第18期74-76,共3页刘恺 
为响应核心素养培育号召,践行高中数学科目新课改战略,保证学生学科能力和数学思维的综合发展,文章引入波利亚解题理论进行了深入系统探究.先简要分析波利亚解题理论在高中数学习题课教学中的应用价值,然后基于波利亚解题理论,探索高中...
关键词：波利亚理论 高中数学 习题课 
高中数学习题课教学设计的三个视角——以基本不等式单元习题课为例
《数学教学通讯》2023年第33期17-19,共3页吴玉章 苗庆硕 
江苏省教育科学“十四五”规划普教重点课题“指向关键能力的高中数学主题单元式教学的实践研究”(B/2021/02/34);江苏省教研室第十三期立项课题“差异教学在课程基地中应用的实践研究”(2015JK11-LO42).
习题课作为数学教学中的重要组成部分,对课堂教学效率的提升有重要作用.基于高中数学习题课的教学现状,文章以基本不等式单元习题课为例,从课前选题、课堂讲授和课后评价三个视角,立足教学实践,提出教师应树立习题课的实效意识、目标意...
关键词：习题课 单元教学设计 三个视角 三种意识 
基于深度学习的高中数学习题课设计策略研究——以“基本不等式”复习课为例
《数学之友》2023年第18期9-11,共3页吴雅琴 
开展以发展学生数学核心素养为价值取向,基于深度学习的高中数学习题课设计,具有促进学生主动学习,改善学生课堂学习状况,提高学生课堂学习质量的现实意义,也与高中数学课程建设相适应,与高中数学学科发展核心素养相承接.课堂习题设计...
关键词：深度学习 高中数学 习题课设计 
一题多思:深度学习理念在高中数学习题课中的渗透与实践
《云南教育（中学教师）》2023年第7期35-36,共2页鲁光福 
核心素养的提出,不仅为一线教育工作者指明了“培养人的问题”的方向,还切实地驱动着一线教育工作者优化传统教学方式.核心素养不仅仅代表着学生学习的深刻变革,在学习与发展的关系视域中,核心素养的生成还内蕴着深度学习,深度学习是核...
关键词：核心素养 深度学习 教育工作者 学习理念 自身教学经验 一题多思 渗透深度 学习路径 
高中数学习题课变式教学探索——以“函数的概念与基本性质”习题课为例被引量：1
《数理化解题研究》2023年第9期44-46,共3页刘海荣 
新课程改革明确了高中数学基本的教学思想与形式,即使用教材传授知识与利用教材习题组织开展教学活动.而随着我国教育事业的不断发展,如今,越来越多的教学方法被运用到了高中数学教学之中,变式教学便是广受教师好评的教学方法之一,许多...
关键词：高中数学 习题课 变式教学 
校本化视域下高中数学习题课中“题组教学”的探究
《数学大世界(中旬)》2023年第1期62-64,共3页张学鹏 
《普通高中数学课程标准(2017年版,2020年修订)》明确指出,数学教育旨在培养学生掌握数学知识、技能、思维与方法,为其终身学习奠定坚实的基础。如何有效地落实这些要求,提升学生的数学核心素养,使他们能够运用数学的思维观察、表达并...
关键词：学案教学 数学核心素养 校本化 互动平台 经验交流 课堂教学 观摩课 解题策略 
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