基于深度学习的高中数学习题课设计策略研究——以“基本不等式”复习课为例  

作　　者：吴雅琴 

机构地区：[1]杭州东方中学,浙江杭州310015

出　　处：《数学之友》2023年第18期9-11,共3页

摘　　要：开展以发展学生数学核心素养为价值取向,基于深度学习的高中数学习题课设计,具有促进学生主动学习,改善学生课堂学习状况,提高学生课堂学习质量的现实意义,也与高中数学课程建设相适应,与高中数学学科发展核心素养相承接.课堂习题设计是方法,深度学习是过程,发展核心素养是目标,三者逻辑相关,有机统一.

关 键 词：深度学习 高中数学 习题课设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]