数学习题课

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“变式教学法”在高中数学习题课中的研究与应用
《数理化解题研究》2024年第33期42-44,共3页李世清 
“变式教学法”注重引导学生从不同角度和层面去思考和解决问题,倡导深入理解和灵活运用知识,而非机械做题.文章结合例题,分析了“变式教学法”在高中数学习题课中的应用.
关键词：高中数学 变式 习题 
高中数学习题课深度教学探究
《陕西教育（教学）》2024年第10期56-58,共3页王玉蓉 
高中阶段学习节奏快,学习压力大,数学这种难以理解、需要大量练习的学科对学生来说是极大的负担。高中阶段,不仅要培养学生的数学逻辑思维,还要对学生减负减压,这就需要教师改变传统“大量练习”的数学教学模式,采用“少而精”教学思路...
关键词：学生课业负担 少而精 高中阶段 数学习题课 学生减负 数学教学模式 教学探究 教学思路 
“课程思政”融入高中数学习题课的探究
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第8期7-10,共4页史冰 张志旭 
黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20220436);佳木斯大学教育教学改革研究项目(2023JY1-10).
习题课是高中数学重要的课程类型之一,教师、学校以及社会应该共同为高中数学习题课的发展而努力.立德树人是我国教育的共同目标,学校应该强化学生的思想政治教育.在不同学科的教学中融入“课程思政”是毋庸置疑的.高中数学教师也应该...
关键词：“课程思政” 高中数学 习题课 实践路径 
数学习题课教学模式的建构被引量：1
《中国数学教育（初中版）》2024年第8期28-32,共5页王富英 王占娟 吴立宝 陈婷婷 
四川省数学会数学教育规划课题——基于数学核心素养的初中数学深度学习(2020SXHJY011)。
数学习题课教学模式是在分析数学习题课教学中存在的问题的基础上,在教学理论的指导下,以发展学生数学核心素养,促进学生深度学习、主动发展为目的,将启发式、探究式、体验式和对话式教学融为一体并在实践中取得成效后建构的.它是由教...
关键词：习题课 教学模式 数学核心素养 
初中数学习题课选题的“破”与“立”
《初中数学教与学》2024年第7期22-25,共4页魏树东 
课堂是教学改革的第一主阵地,教师不仅要关注课堂设计的科学性,也要关注课堂练习选题的有效性.本文从四个维度阐述初中数学习题课选题的“破”与“立”。
关键词：数学习题课 关注课堂 课堂练习 教学改革 选题 初中 主阵地 有效性 
构建数学习题课高效课堂的策略——以一道三角形问题的解法探究为例
《课程教材教学研究（下半月）》2024年第7期27-30,共4页马孟华 
2022云南省教育科学规划项目基础教育专项课题“云南省‘双新’(新高考、新课程)背景下高中数学高效课堂案例开发与实施策略研究”(课题编号:BFJC22041)的阶段性研究成果。
习题课是提升学生解题能力和核心素养的重要课型。在习题课教学中,教师可以结合学生的学情、考情选择适当的例题进行“一题多解”及变式教学,带领学生以探究式、参与式、合作式等方式从不同维度系统性地对数学问题进行深入研究、拓展、...
关键词：习题课 一题多解 高效课堂 核心素养 
在深度探究中涵育核心素养的数学习题课实践研究——以人教A版“直线和圆的方程”复习应用习题课为例
《创新人才教育》2024年第3期54-59,共6页谢晓瑜 谢雅礼 陈龙 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“‘双减’背景下基于深度学习的高效数学复习课教学策略研究”(课题编号:JSZJ23144);福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“基于深度学习的中学数学复习教学的设计与实施”(课题编号:FJJKZX23-636)的阶段性研究成果。
习题课是数学复习课的基本形式,对学习有着提高、深化、促进作用。传统数学习题课存在诸多弊端,已不适应新课改的要求。涵育核心素养的数学习题课以问题解决为导向、培养核心能力为目标,既注重解题的探究过程、策略及思维的方法,又关注...
关键词：数学习题课 核心素养 启导发现 深度探究 自主合作创新 
基于波利亚解题理论的高中数学习题课教学探究
《数学学习与研究》2024年第18期74-76,共3页刘恺 
为响应核心素养培育号召,践行高中数学科目新课改战略,保证学生学科能力和数学思维的综合发展,文章引入波利亚解题理论进行了深入系统探究.先简要分析波利亚解题理论在高中数学习题课教学中的应用价值,然后基于波利亚解题理论,探索高中...
关键词：波利亚理论 高中数学 习题课 
“双减”背景下初中数学习题课的大单元教学分析
《成功密码》2024年第3期54-55,共2页王香 
在“双减”政策背景下,初中数学教学要随之不断进行调整、改革。教师在开展初中数学大单元教学时,应结合初中数学习题课的特点、学生学习能力等进行综合分析后,制订切实有效的课程教学方案。在整个大单元习题课程教学中,教师需在巩固学...
关键词：初中数学 参与热情 数学习题课 大单元教学 知识框架 课堂练习 政策背景 基础知识点 
高中数学习题课教学设计的三个视角——以基本不等式单元习题课为例
《数学教学通讯》2023年第33期17-19,共3页吴玉章 苗庆硕 
江苏省教育科学“十四五”规划普教重点课题“指向关键能力的高中数学主题单元式教学的实践研究”(B/2021/02/34);江苏省教研室第十三期立项课题“差异教学在课程基地中应用的实践研究”(2015JK11-LO42).
习题课作为数学教学中的重要组成部分,对课堂教学效率的提升有重要作用.基于高中数学习题课的教学现状,文章以基本不等式单元习题课为例,从课前选题、课堂讲授和课后评价三个视角,立足教学实践,提出教师应树立习题课的实效意识、目标意...
关键词：习题课 单元教学设计 三个视角 三种意识 
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