课堂练习

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小学数学课堂练习与初中数学有效衔接的探究
《小学教学参考》2025年第5期88-90,共3页易晓梅 
在新课程改革与“双减”政策背景下,教师需要对数学课堂练习设计的方式与方法进行阶段性调整,力求实现小学数学与初中数学教学的有效衔接。文章以“数与代数”的课堂练习为例,探讨如何优化小学数学课堂练习,以实现与初中数学教学的有效...
关键词：课堂练习 小初衔接 数与代数 
立足课堂练习,致力“问题解决”——基于“问题解决”背景的小学数学课堂练习设计策略
《课程教育研究》2025年第3期160-162,共3页王艳 
“问题解决”是基于教学中合理设定的数学问题所开展的探究活动,也是教师带领学生应用知识解决问题的重要学习过程。在数学课堂上,教师需立足新课标,以“问题解决”能力的培养为方向,尝试通过数学课堂练习的优化设计减负提质,在课堂上...
关键词：小学数学 问题解决 课堂练习 
如何优化小学数学课堂练习
《北京教育(普教版)》2025年第2期52-52,共1页孙艳鹏 桂彬 
在提质减负的背景下,激发学生对数学课堂练习的兴趣,灵活运用一些有效的课堂练习策略,可以打造高效数学课堂。1.精简练习内容,合理控制题量教师要改进作业的管理办法,将练习活动细分,将一部分重点、难点、易错点转向课堂,用少而精的课...
关键词：练习内容 突破重难点 少而精 易错点 数学课堂练习 题量 教材安排 计算题 
“双减”政策背景下初中数学课堂练习设计探讨
《课堂内外(高中版)》2025年第5期43-45,共3页廖生培 
课堂练习是实现教学目标、培养学科核心素养的重要途径。在设计练习时,应注重普遍适用的原则和方法,同时考查学生的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,即“四基”,以及基本能力,即“四能”。这些练习是素质教育和新课程改革...
关键词：初中数学 课堂练习 “双减”政策 
“双减”背景下小学数学作业分层设计
《视周刊》2025年第2期63-63,共1页黄佐前 
小学数学作业分层设计是实现“双减”要求的重要手段,以往机械化、“一刀切”、只图量大而忽视质的作业设计方式已经不能满足“双减”的要求,迫切需要教师对数学作业进行分层设计。分层后的作业更具针对性、趣味性、探究性等优势,有利...
关键词：作业评价 小学数学教师 分层设计 作业设计 课堂练习 课后作业 数学作业 整体教学质量 
以心换心 点亮希望——家校协同育人案例
《少年博览(初中版)》2025年第1期78-79,共2页明正 
一、案例背景不久前,班里迎来了一位新成员:小杰。这孩子身形匀称,嘴角时常挂着微笑,轻易便赢得了周围人的好感。然而,我却发现,他在课堂上注意力不集中;作业字迹模糊,潦草不清,难以辨认;完成课堂练习对他来说似乎是难以企及的目标。尤...
关键词：家校协同 数学应用题 案例背景 课堂练习 以心换心 育人 注意力不集中 点亮 
高中物理教学中学生解题能力培养的探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期205-208,共4页高明传 
在高中物理教学中,学生的解题能力对教学质量起到了至关重要的作用,然而部分学生由于受到传统教学模式的影响,在学习高中物理知识时,只是一味地记忆和背诵,忽视了对学生解题能力的培养。虽然学生的解题能力对教师的教学效果有着直接的影...
关键词：高中物理 解题能力 知识理解 课堂练习 物理模型 
小学数学课堂练习教学的有效策略
《课堂内外（高中版）》2024年第49期101-103,共3页蒋谱华 
传统的课堂练习以学生机械化地做题为主,不仅未能达到练习的教学效果,反而还会弱化学生的学习热情。基于此,文章在明确新课标理念的基础上,提出了提升练习教学有效性的观点,首先分析了优化课堂练习的作用,其次指出了小学数学课堂练习存...
关键词：小学数学 课堂练习 教学策略 
数学“三段式”作业的探索与实践
《留学》2024年第24期48-49,共2页李宁霞 
在小学高年级阶段,教师要注意引导学生用数学的眼光观察、解决生活中的问题,并培育学生的创新意识。“三段式”作业设计紧贴学生生活实际,从解决实际问题入手,进而培养学生的创新意识。“三段式”作业的设计“三段式”作业设计以作业分...
关键词：学生个性发展 课后复习 三段式 作业设计 课堂练习 小学高年级 创新意识 课前预习 
我是小小观察员
《当代教育》2024年第4期93-93,共1页韩骄骄 李华琼(指导) 
去年九月我升入中学,遇到了新的同桌和新的老师,我的生物学老师十分幽默且机智。从开学到现在,我“暗地里”观察了她和我同桌的“秘密”一年了。老师和同桌的第一次“交流”开学初的生物课堂上,因为我,老师和同桌有了第一次“交流”,课...
关键词：老师 生物课堂 课堂练习 眼神 观察员 生物学 开学初 同桌 
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