课后复习

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利用交互式微课促进高中物理课后复习的实践探索
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期034-037,共4页王玉荣 
课后复习对于帮助高中生巩固对物理知识的理解具有不容忽视的重要作用,因此新时期高中物理教师应积极引入先进教学模式不断强化复习效果,为从根本上加深学生对知识的理解奠定基础。交互式微课的应用中,教师可以更加精准定位复习内容,能...
关键词：交互式微课 高中物理 课后复习 实践路径 
系列微课在不同教学场景中的应用
《湖北教育》2025年第5期55-56,共2页冯璐 
孝感市教育科学规划2020年度课题“初中英语‘知识模块建构专题复习’系列微课研究”的成果。课题编号:2020JKZ006。
初中英语“知识模块建构专题复习”系列微课在课堂导入、知识点讲解、课后复习、拓展学习等教学场景中都发挥着关键作用,能有力推动教学质量的提升与学生英语素养的全面发展。一、课堂导入场景,激发认知期待微课作为一种课堂导入工具,...
关键词：课堂导入 教学场景 初中英语 课后复习 语言情境 英语素养 专题复习 拓展学习 
深度教学视角下初中地理课堂提问策略
《天津教育》2024年第36期91-93,共3页范明 
将提问巧妙地融入初中地理教学的全过程,有利于集中学生的注意力,帮助学生清晰地设定学习目标与发展方向,使其能够紧跟教学进度,确保实现深度学习。这就需要教师在课前预习阶段,精心设计诊断性问题,以准确了解学生的学习情况,从而有针...
关键词：深度教学 深度学习 初中地理教学 课后复习 教学视角 巩固阶段 提问策略 初中地理课堂 
数学“三段式”作业的探索与实践
《留学》2024年第24期48-49,共2页李宁霞 
在小学高年级阶段,教师要注意引导学生用数学的眼光观察、解决生活中的问题,并培育学生的创新意识。“三段式”作业设计紧贴学生生活实际,从解决实际问题入手,进而培养学生的创新意识。“三段式”作业的设计“三段式”作业设计以作业分...
关键词：学生个性发展 课后复习 三段式 作业设计 课堂练习 小学高年级 创新意识 课前预习 
导学案在苏教版数学教学中的应用探索
《中学数学》2024年第23期119-120,共2页徐孝慧 
在高中数学课堂中,导学案应该始终贯穿其中,不仅要用在课前预习,而且还要运用到课中新课的讲解以及课后复习中.课前导学案重点在于引导,课中则以情境类、互动性为主,课后复习中注重查漏补缺,形成系统化的教学过程,具体见图1所示.本文中...
关键词：导学案 课后复习 查漏补缺 课前导学 高中数学课堂 教学中的应用 课前预习 新课 
微课在高中英语课后复习中的应用策略
《高考》2024年第33期68-70,共3页黄辉 
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“高中英语核心素养下微课在英语课后复习中的实践运用”(课题编号:2022ZJY1415)的研究成果
本文探讨了微课在高中英语课后复习中的应用策略。通过分析微课技术的定义和特点、具体操作步骤以及反馈机制,详细阐述了微课在激发学生的学习兴趣、加深理解和记忆、提供个性化指导、促进合作学习等方面的优势。提出了一系列切实可行...
关键词：微课 高中英语 课后复习 
线上线下教学在“环境微生物实验”课的运用策略
《科技风》2024年第31期81-83,共3页赵金博 谢恬 李松鸿 杨禹 
随着信息技术的发展,线上教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。本文先介绍了“环境微生物实验”课需要解决的问题,提出了线上教学的基本概念和应用特点,然后结合“环境微生物实验”课的特点,提出了线上教学在实验课中的具体运用方...
关键词：“环境微生物实验”课 线上教学 线下教学 课前预习 课后复习 
航天员李聪:成功背后的刻苦训练
《全国优秀作文选（初中）》2024年第9期11-11,共1页
北京时间2024年7月3日16时19分,神舟十八号航天员李聪打开空间站问天实验舱出舱舱门,开始自己的首次太空行走。20多年前,当李聪还是一名农村娃时,从未想过自己有一天真的可以触摸太空。这位农家孩子是怎样获得这张“船票”的呢?对飞行...
关键词：载人航天 航天员 实验舱 空间站 农村娃 课后复习 农家孩子 飞行员 
新课标下运用思维导图优化初中道德与法治课教学的策略
《当代教育家（下半月）》2024年第9期39-42,共4页王芝花 
随着新课程标准的持续推进和深入实施,初中道德与法治课教学迎来了新的机遇与挑战。在课程内容日益丰富、教学要求不断提升的背景下,如何有效激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维和创新能力,以及促进知识的系统化和结构化,成为广大...
关键词：道德与法治课 教育工作者 课后复习 新课标下 思维导图 教学质量 课前预习 学习效率 
知识整合下的高中数学大单元复习教学路径被引量：1
《天津教育》2024年第24期19-21,共3页陈明刚 
高中阶段的复习课总体分为两类,一类是新课教学后,趁热打铁对本课中所学知识进行二次温习,主要作用是巩固对新知识的记忆,另一类是在高考前,对高中乃至之前学习过的知识进行又一次温习,主要作用是系统且全面地建构知识框架。其中,课后...
关键词：高中数学 新课教学 信息整合 课后复习 查漏补缺 课堂笔记 知识整合 建构知识 
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