高中数学课堂

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“互联网+”背景下高中数学课堂的构建研究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期13-14,共2页张磊 
近年来,信息技术的广泛普及使得高中数学教学模式发生了巨大的变革。作为锻炼学生逻辑思维能力的关键科目,数学在高中课程体系中的主导地位不容忽视。将信息技术与教学内容相融合,能进一步促进高中数学教学模式创新与改革,实现高效课堂...
关键词：互联网+ 高中数学 信息技术课堂 构建路径 
高中数学课堂与信息技术的深度融合分析
《中小学信息技术教育》2025年第S1期93-94,共2页王孟昌 
信息技术与高中数学课堂的深度融合是新课改要求,也是现代化教育实现的必要举措。新课改倡导“将信息技术应用于课堂教学,呈现难度大、抽象性强的数学知识,指引学生利用计算机等展开探究和学习,促进教学、学习、互动等方式革新,构建适...
关键词：高三数学 信息技术 深度融合 
高中数学课堂教学中师生互动的有效性研究
《风采童装》2025年第2期0079-0081,共3页王朦萌 
随着新课改的深入,高中数学课堂教学模式正经历着从传统灌输式向互动式教学的转变。师生互动作为提高教学效果的重要手段,其有效性的研究显得尤为重要。本文以高中数学教材为背景,通过分析当前高中数学课堂师生互动的现状,探讨了互动方...
关键词：高中数学 课堂教学 师生互动 有效性 教学策略 
在高中数学课堂教学中开展研究性学习的实践策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期144-147,共4页陆尚炳 李贺 
在当今教育改革的浪潮中,研究性学习作为一种创新的教学模式,正逐步渗透至各学科的教学实践中,尤其是在高中数学领域,重要性日益凸显。本文在探讨研究性学习对高中数学课堂教学的积极影响基础上,详细阐述了实践策略。通过设计问题导向...
关键词：高中数学 课堂教学 研究性学习 实践与思考 
核心素养背景下“可视化”高中数学课堂教学探究
《中学课程辅导(上旬刊)》2025年第3期120-122,共3页孔栋 
淄博市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于核心素养的高中数学可视化教学实践研究”(2023ZJY018)阶段性成果。
随着社会经济的快速发展和科技的飞速迭代,人们对教育的要求也日益提高。数学教学目标不再仅仅是让学生掌握基本的数学知识和技能,更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力,以及将数学知识应用于实际生活中的能力。核心素养的提...
关键词：高中数学 核心素养 可视化 教学策略 
新高考视域下高中数学课堂教学的优化策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期099-102,共4页覃毅 
在新高考背景下,中学数学课堂教学的取向也随之变化。根据新高考准则的实施,高中教师有责任根据新高考的要求,采取最优的教学策略,使学生能更好地适应新高考的需要。因此,本文立足于新高考的大背景,在对高中数学新变化进行分析的基础上...
关键词：新高考 高中数学课堂 教学最优化 
打造互动课堂,推动师生交流——高中数学课堂互动式教学法的实施与效果
《家长读本》2025年第1期44-45,共2页高奇峰(文/图) 
当前教育改革背景下,特别是在高中数学教学中应用互动式教学法,不仅激发了学生的学习兴趣,还促进了学生逻辑思维的发展和解决问题能力的提升。互动式教学法强调教师与学生之间、学生与学生之间广泛互动,改变了传统的教师中心式教学模式...
关键词：互动式教学法 师生交流 高中数学教学 主动探索 解决问题能力 高中数学课堂 互动课堂 学生的主体性 
项目式学习在高中数学课堂教学中的应用探讨
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期040-043,共4页顾伟 
项目式学习,通常被视为培养学生全方位实践能力的有效手段,近年来在高中数学教学中逐渐展现出其重要作用。本研究旨在探索这种学习方式在高中数学课堂教学中的实际作用和影响,结果表明项目式学习显著提高了学生对数学的兴趣及自主学习能...
关键词：项目式学习 高中数学 课堂教学 实践能力 教学效果 
深度学习方法在高中数学课堂中的应用研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期058-061,共4页陈平 
本论文是重庆市教育科学规划课题《利用深度学习方法培养学生数学抽象思维能力的策略研究》的相关研究论文,渝教规办(2021)14号,课题批准号:2021-08-566。
数学学习的主要目标是促进学生思维的发展,学会思维,引导学生更深入地思考。联系可以帮助思维深刻,变化有助于思维灵活,有序有助于思维清晰,总结反思有助于思维自觉。思维深度的提高并非一朝一夕之功,它来自于课堂的每一节课的训练,来...
关键词：深度学习 数学思维 课堂教学 
基于核心素养的高中数学课堂多元化的评价策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期032-035,共4页黄小斌 
多元化评价倡导评价模式的多样性和丰富性。评价是依据培训目标,对培训过程中的各种要素及其变化进行客观评判的方法。设计多元化的评估有助于监控教学行为、支持学生发展,对提升学生的核心素养具有重要意义。因此,教师应紧密结合学习...
关键词：核心素养 高中数学课堂 多元化评价 
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