高中数学习题课教学设计的三个视角——以基本不等式单元习题课为例  

作　　者：吴玉章[1] 苗庆硕 

机构地区：[1]江苏省新沂市第一中学,221400

出　　处：《数学教学通讯》2023年第33期17-19,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划普教重点课题“指向关键能力的高中数学主题单元式教学的实践研究”(B/2021/02/34);江苏省教研室第十三期立项课题“差异教学在课程基地中应用的实践研究”(2015JK11-LO42).

摘　　要：习题课作为数学教学中的重要组成部分,对课堂教学效率的提升有重要作用.基于高中数学习题课的教学现状,文章以基本不等式单元习题课为例,从课前选题、课堂讲授和课后评价三个视角,立足教学实践,提出教师应树立习题课的实效意识、目标意识和评价意识.

关 键 词：习题课 单元教学设计 三个视角 三种意识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]