写作心理

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定做得到的标准 找用得上的方法——“景物描写片段”教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期13-17,共5页刘娟 
【设计理念】本节课秉持“学习就是建构知识”“学为中心”“评价即学习”等理念,采用“热爱写作心理建设”“评价量表协商研制”“程序性知识合作建构”等写作教学策略,旨在帮助学生消除害怕写作的心理,掌握景物描写的技巧,提升观察力...
关键词：景物描写 写作兴趣 写作心理 学为中心 评价量表 建构知识 程序性知识 学生主体性 
克服心理障碍,畅意抒写——小学生写作心理障碍的疏导
《作文成功之路》2025年第3期71-73,共3页许影 
写作是曲径通幽的探索之旅,充满惊喜,也遍布荆棘。想写出佳作,思绪要如那春日破土而出的嫩芽,无畏地迎接阳光的洗礼,自由地舒展。让笔尖替灵魂舞蹈,写出一篇篇充满童趣、饱含深情的诗意篇章,让心灵的每一声低语,都能化作绽放的花朵,绚...
关键词：疏导 写作心理障碍 小学生 探索之旅 
浅谈小学生写作心理障碍及解决措施
《格言（校园版）》2024年第12期20-22,共3页宋玉 
写作是小学语文教学的重要环节,它考查的是学生的想象力、创造力以及逻辑思维能力。在现实生活中,大多数小学生的写作水平并不乐观,小学生多存在写作心理障碍,表现出畏难、自卑、害羞、依赖、对抗等心理。如果不及时帮助他们克服写作心...
关键词：写作心理障碍 现实生活 小学生 小学语文教学 逻辑思维能力 创造力 想象力 语文学习 
层递式教学模式在作文教学中的应用
《作文成功之路》2024年第10期50-52,共3页马春玲 
为了让学生熟练运用写作知识,可以采用层递式教学模式。现从应用价值和应用策略两个方面入手,阐述层递式教学模式在小学作文教学中的应用策略,为促进学生写作能力的提升添砖加瓦。一、应用层递式教学模式的价值1.贴合学生认知经验,帮助...
关键词：小学作文 作文教学 写作思维 写作心理障碍 写作知识 语言运用 层递式 认知经验 
轻松作文“四部曲”——化解不良写作心理
《作文成功之路》2023年第45期68-70,共3页茹秀娟 
古有卢延让“吟安一个字,捻断数茎须”的苦吟、贾岛“两句三年得,一吟双泪流”的苦心,今有学生抓耳挠腮、冥思苦想、绞尽脑汁,半天写不出一个字的苦憋,这就需要教师唱响开心作文“四部曲”,从根本上化解学生的畏惧、焦虑等不良心理,从...
关键词：写作兴趣 写作心理 读好书 学法 四部曲 写作技巧 不良心理 作文 
基于写作心理引导和写作过程指导的作文教学策略探究被引量：1
《甘肃教育研究》2023年第11期78-80,共3页徐湘云 
作文教学中,教师经常会遇到学生怕写作文,作文言之无物、缺少真情实感,或者缺乏写作基本素养等问题。究其根本,除学生自身的语文素养积累不足之外,缺少教师的写作指导也是原因之一。本文将从学生在写作方面存在的问题出发,结合笔者自身...
关键词：作文教学 写作心理 写作过程 教学探究 
高考作文写作心理的解构与重建
《教书育人（校长参考）》2023年第10期78-80,共3页杨红丽 
写作心理,就是在思维逆向表达的过程中,作者通过控制情绪,调试思维模式,展现创造力,清晰地表达自己的想法,有效完成既定的写作任务时的心理状态。关注影响写作心理的因素,通过创设情境,对学生写作心理进行必要的调适,训练学生的写作思维...
关键词：高考 写作心理 
浅谈高中议论文写作心理障碍成因及对策
《杂文月刊（下半月）》2023年第10期97-99,共3页胡宇菲 唐瑛 
四川轻化工大学研究生创新基金资助项目(项目名称:高中生议论文写作心理障碍成因及对策探析;项目编号:Y2022235)
创设生活情景,启动写作心理机制
《四川教育》2023年第27期39-39,共1页边小英 
在写作教学中,我们通常注重写好后的修改与展示,让学生在反复修改和互动体验中,提升写作的能力和兴趣。其实,写作前的心理机制激发也很重要,让学生有话想说,有话可说,有话能说,这些都建立在真实经历和真情实感的基础之上。
关键词：写作心理 真情实感 有话可说 互动体验 写作教学中 有话想说 创设生活情景 反复修改 
多维并进,提升小学生写作能力
《四川教育》2023年第15期42-42,共1页杨娟 
语文学科是学习其他学科的基础,而写作又是语文学科的重点,学生通过写作能够锻炼自己的语言组织能力,促进思维发展。新课标下小学语文教学更加注重学生综合能力的培养,而写作教学是培养学生综合能力的有效载体。写作一直是学生感到头疼...
关键词：语言组织能力 写作心理 新课标下 语文学科 小学语文教学 综合能力的培养 积累写作素材 真情实感 
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