定做得到的标准 找用得上的方法——“景物描写片段”教学与反思  

作　　者：刘娟 

机构地区：[1]江苏省连云港市城头初级中学

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期13-17,共5页

摘　　要：【设计理念】本节课秉持“学习就是建构知识”“学为中心”“评价即学习”等理念,采用“热爱写作心理建设”“评价量表协商研制”“程序性知识合作建构”等写作教学策略,旨在帮助学生消除害怕写作的心理,掌握景物描写的技巧,提升观察力和创造力,培养对自然美的热爱。通过研制写景片段评价量表,提供明确的评价标准,让学生写有方向;通过探寻景物观察方法,指导学生如何细致观察,让学生写有内容。本节课的设计注重学生主体性的发挥,通过多样化的教学方法,激发学生的写作兴趣和积极性,促进其全面发展。

关 键 词：景物描写 写作兴趣 写作心理 学为中心 评价量表 建构知识 程序性知识 学生主体性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]