小学高段

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小学高段阅读教学素材挖掘与写作题材拓展
《风采童装》2025年第3期0256-0258,共3页黄丽杰 
阅读和写作是小学语文教学的核心教学内容,不仅能增长学生的学习视野,丰富学生的知识面积,更能发展学生的阅读思维,培养学生良好的阅读习惯。同时借助优质的阅读内容,陶冶学生情操,健全学生审美,使学生能实现全面发展,通过立足小学语文...
关键词：小学 阅读教学 素材挖掘 写作题材 拓展 
基于思辨力的小学高段语文阅读教学策略
《文理导航》2025年第13期31-33,共3页叶彩羡 
思辨阅读教学颇受教师欢迎。本文阐述了基于思辨力培养的小学高段语文阅读教学策略,包括建立循证思维、着眼比较思维、练就辩论思维,以培养学生的表达、分析、辨析等思辨力。
关键词：小学高段语文 思辨性阅读与表达 思辨力 
对校园欺凌Say No——小学高段预防校园欺凌心理主题班会课
《中小学心理健康教育》2025年第14期68-71,共4页郭洁 
【班会背景】近年来,关于“校园欺凌”的报道屡见不鲜,引起了社会各界的广泛关注。很多学生在遭受欺凌时不敢发声、不敢求助、不知所措,从而导致一些无法挽回的悲剧发生。小学高段的学生正处于自我意识与个性特征快速发展的关键阶段,对...
关键词：校园欺凌 心理情景剧 自我保护 
整本书阅读视域下小学高段语文阅读教学
《女报》2025年第2期0082-0084,共3页胡波宁 
核心素养融入小学高段语文教学评价策略探究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期154-157,共4页田利芳 
河南省教育科学规划2023年度一般课题“核心素养指导下小学高段语文教学评价的研究”(课题批准号:2023YB0949)阶段性研究成果。
本文深入探究核心素养融入小学高段语文教学评价的实践路径。通过确立以核心素养为导向的评价目标,精心开发契合素养要求的评价工具,涵盖基于逆向教学设计与单元整体教学的评价单设计,并运用多元且具创新性的评价策略,囊括多元主体参与...
关键词：核心素养 评价工具 评价策略 
提高小学高段学生阅读能力的着力点
《四川教育》2025年第12期40-41,共2页虎静 
深圳南山小学四年级数学期末试卷,在新年冲上了热搜。整套试卷,从选择题到大题,题干阅读量都较大。“这是语文老师出的数学试卷吧?”不少家长对试卷的阅读量提出了疑惑。但,冷静下来,则会逐渐认可这套试卷情景化、跨学科、增加阅读量的...
关键词：课程改革 情景化 小学高段 学生 阅读能力 跨学科 
生活情境融入小学高段数学开放性作业的实践
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期46-48,共3页徐奇江 
陶行知先生所提出的“生活即教育”理念,强调了知识来源于生活,学生学习知识的主要目的是用掌握的知识来认识和改造生活。小学数学开放性作业作为一种新型的作业形式,打破了传统习题“标准答案”的限制,既符合数学学科的本质属性,也顺...
关键词：开放性作业 生活即教育 小学数学 主动探究 陶行知 生活情境 作业形式 小学高段数学 
基于思维品质培养的小学高段英语阅读教学研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期128-131,共4页李瑞芬 
阅读课程作为小学英语教学中的重要组成部分,是思维与语言互动的关键过程。相比于语文阅读,英文语篇中的语法结构更加复杂,需要学生进行更多的思考和推理才能理解。且阅读英文文本需要学生具备更广泛的词汇知识。通过不断积累和运用,学...
关键词：小学高段英语阅读 思维品质 阅读教学策略 
“双减”政策背景下的小学高段数学课后作业优化设计研究
《数理化解题研究》2025年第11期68-71,共4页冯会芹 
连云港市“十四五”教育科学规划2023专项课题“基于‘双减’背景的小学高段数学课后作业优化设计研究”(课题编号:2023LYGJK15-L098).
在小学数学教学中,作业不仅是课堂教学的延伸和补充,还是对所学知识的复习与巩固,能够帮助学生进一步拓展所学知识.通过作业,教师可以及时了解学生的学习状况,从而调节和改进教学.随着“双减”政策的实施,小学高段数学作业的设计已然成...
关键词：“双减”政策 小学数学 课后作业 优化设计 
新课标背景下小学高段语文整本书阅读教学策略研究
《小学阅读指南(导学版)》2025年第4期82-84,共3页吕品姬 
建瓯市教育科研2025年度立项课题基于“新课标”理念下小学高年级整本书阅读指导策略研究(课题编号:B25088)的阶段性成果。
随着新课改的推进,小学高段语文教师越来越重视阅读教学,尤其是义务教育阶段的语文新课程标准在阅读方面明确提到了整本书阅读的重要性。因此整本书阅读教学也成为当前教学的一大热点。为了有效提高学生的整本书阅读效率及语文综合素养...
关键词：新课标 语文综合素养 整本书阅读 小学高段语文 
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