“双减”政策背景下的小学高段数学课后作业优化设计研究  

作　　者：冯会芹 

机构地区：[1]江苏省连云港市灌南县长江路小学,江苏连云港222500

出　　处：《数理化解题研究》2025年第11期68-71,共4页

基　　金：连云港市“十四五”教育科学规划2023专项课题“基于‘双减’背景的小学高段数学课后作业优化设计研究”(课题编号:2023LYGJK15-L098).

摘　　要：在小学数学教学中,作业不仅是课堂教学的延伸和补充,还是对所学知识的复习与巩固,能够帮助学生进一步拓展所学知识.通过作业,教师可以及时了解学生的学习状况,从而调节和改进教学.随着“双减”政策的实施,小学高段数学作业的设计已然成为教育改革的重要组成部分.基于此,笔者探讨如何优化小学高段数学课后作业设计,以减轻学生过重的作业负担,提高作业的有效性和针对性.同时,借助情境化应用、探究性项目、分层递进式、数字化互动以及跨学科融合等策略,提出一系列具体的作业优化设计方法,以期为小学数学教学提供参考和借鉴.

关 键 词：“双减”政策 小学数学 课后作业 优化设计 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]