英语复习课实现思维重组与发展  

作　　者：孟文霞 黄丽群 

机构地区：[1]炎陵县垄溪乡学校 [2]长沙市一中株洲实验学校

出　　处：《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期37-40,共4页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“中华优秀传统文化有效融入农村初中英语课程的实践研究”(课题号:XJK23BJC007);首届湖南省基础教育教学改革研究重点项目“基于先行组织者策略的农村初中英语作业设计与实践研究”(项目号:Z2023114)成果。

摘　　要：目前,常见的初中英语复习课有两种:一种是习题课,让学生在“题海战术”中巩固复习;一种是知识课,将学生学过的知识点从语篇中提炼出来,进行满堂灌式的纯词汇或纯语法点讲授。这样的课堂忽略了教学的整体性,没有帮助学生系统化地建构知识网,不利于学生整合思维、深度思考,很难达到理想的复习效果。出现此种现象的原因有二。

关 键 词：复习效果 深度思考 知识课 题海战术 建构知识 语法点 英语复习课 习题课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]