语言知识

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阅读,为思维插上翅膀
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第4期55-57,共3页耿国龙 
在小学语文课堂上,阅读教学不仅是传授语言知识的方式,更是启迪学生思维、促进其全面发展的重要手段。学生思维能力的培养是一个持续且深入的过程,教师引导学生挖掘阅读内容,带着问题思考阅读材料,可以激发学生的阅读兴趣,同时促进他们...
关键词：小学语文课堂 语言知识 思维启迪 全面发展 
基于核心素养的小学语文大单元教学探究
《语文世界(上旬刊)》2025年第3期12-13,共2页闫兰 
小学语文核心素养指向语言知识、文化创造、审美表达、思维能力,彼此交叉融合。大单元教学强调知识的系统化构建,教师需要从整体上把握教学内容,组织学生开展教学活动。笔者以统编版小学语文四年级上册第二单元为例,对大单元教学进行探...
关键词：语言知识 核心素养 教学探究 大单元教学 文化创造 
现代汉语知识学段化教学与评价研究
《教育思想理论研究》2025年第3期93-95,共3页邵秀梅 
教授语言文字知识、提高语言运用能力一直是语文教育不可或缺的内容,也是语文教育改革绕不开的重要话题。中小学语文课程标准要求学生掌握汉语基本语言知识,构建汉语知识体系,理解语言背后的逻辑与文化,培养规范使用国家通用语言文字的...
关键词：现代汉语 中小学教学 语言知识 语言能力 学习评价 
问题导向下的初中英语阅读教学
《天津教育》2025年第8期174-176,共3页周奇华 
阅读教学在英语学科的教学体系中有着举足轻重的地位。英语学科的阅读教学围绕语篇展开,基于语篇的阅读,教师一方面能够引导学生完成指向“语用”的思考和探究,另一方面能引导学生完成指向“人文”的思考和探究。在阅读与理解英语语篇...
关键词：语言知识教学 阅读经验 学生认知 初中英语阅读教学 问题导向 人文主题 英语学科 表达技巧 
基于单元主题意义的英语词汇作业设计
《北京教育(普教版)》2025年第3期74-75,共2页龚海娟 彭亚美 
英语词汇作业是对课堂语言知识教学的巩固与深化,也是语言知识内化的关键环节。然而,当前的英语词汇作业中存在内容设计缺少针对性、作业形式较为单一、评价手段不能支撑针对性跟进与反馈等问题。本文通过探究基于单元主题意义的英语词...
关键词：单元主题 核心素养 语言知识教学 英语词汇 作业设计 作业形式 语言知识内化 评价手段 
构式路径如何全面分析英语语法?——《构式语法:英语的结构》述评
《外国语》2025年第1期118-122,共5页刘树晟 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“承继-组配-框架语义视角下的现代汉语构式群研究”(19YJC740038)。
1.引言为了成功使用一种语言,语言使用者必须知道哪些知识,并能在这些知识的基础上理解哪些内容,始终是构式语法的核心问题。近40年的构式研究取得了丰硕的成果,但如何采用构式路径(approach)一以贯之地分析一种语言的全部语言知识,如...
关键词：构式语法 英语语法 知识的基础 研究成果转化 语法书 语言知识 语言使用者 :英语 
“Culture time”板块教学中跨文化意识培养的策略
《小学教学研究》2025年第3期50-51,64,共3页王洁 
在新课程改革的大环境中,文化意识成为英语学科核心素养的重要组成部分。语言是文化的载体,语言与文化是相互依赖、相互影响、相互制约的。学习语言的过程也是学习文化的过程。文章主要结合译林版英语五、六年级教材中的Culture time板...
关键词：英语教学 “Culture time”板块 文化意识 语言知识 
初中英语阅读教学中的批判性思维培养策略
《视周刊》2025年第1期138-138,共1页余龙江 
随着新阶段全球化和信息化发展进程的不断加快,英语成为国际交流的重要语言载体。初中英语教学中,阅读教学占据重要地位,不仅是学生获得语言知识提升语言能力的重要途径,更有利于培养学生的综合素质和思维能力。其中,批判性思维的培养...
关键词：初中英语阅读教学 初中英语教学 批判性思维 语言载体 善于质疑 国际交流 思维能力 语言知识 
初中英语语法教学存在的问题及策略研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期033-035,共3页游文超 
初中是中国学生英语能力发展的关键期,初中英语的学习结果对后期高中和大学阶段的英语学习具有较大影响。语法这一语言知识与语音及词汇具有同等重要性。然而,大多数学生都将精力用于了词汇记忆而忽视了语法学习,这导致他们空有词汇量...
关键词：初中英语 基础英语教学 英语语法 语言知识 
融合BERT预训练语言知识的神经机器翻译方法
《厦门大学学报（自然科学版）》2024年第6期1024-1032,共9页谷雪鹏 郭军军 余正涛 
国家重点研发计划(2020AAA0107904);国家自然科学基金(62366025);云南省自然科学基金(2019FB082,2019QY1801);云南省重大科技专项(202002AD080001,202103AA080015,202202AD080003)。
[目的]针对在神经机器翻译任务中仅使用微调的方法不能充分利用预训练语言知识的问题进行研究.[方法]提出一种双阶段交互融合预训练模型的神经机器翻译方法.首先提取BERT预训练模型的多层表征,利用多层表征构建掩码知识矩阵,将BERT包含...
关键词：机器翻译 预训练语言模型 注意力机制 Transformer网络模型 
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