英语语法

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浅析情境教学法在初中英语语法教学中的应用
《故事家(上)》2025年第13期0133-0135,共3页雷治学 
本文旨在探讨情境教学法在初中英语语法教学中的应用,结合教学实例阐述其在初中英语语法教学中的实施过程、优势以及可能面临的问题与解决策略。研究表明,情境教学法能够有效激发学生学习英语语法的兴趣,提高语法教学的效果,促进学生语...
关键词：情境教学 初中英语 语法教学 情境创设 
基于中考导向的中学英语语法专项复习策略
《学周刊》2025年第14期131-133,共3页张吉栋 
随着教育评价体系的不断演进,中考作为初中阶段学业水平的重要衡量标准,对英语语法知识的考查在深度和广度上都呈现出特定的要求和趋势,这无疑成为中学英语语法教学的重要导向标。基于此,文章旨在探讨如何在中考导向下,有效实施中学英...
关键词：中考导向 中学英语 语法专项复习 教学策略 
新形势下初中英语语法教学的困境及对策探究
《文理导航》2025年第10期13-15,共3页郭淑萍 
在新课程标准颁布后的初中英语教学新形势下,教师不仅要传授学生必备的课本知识,还需强化语法教学,让学生能灵活地运用语法进行日常交流学习,以提升学科素养。因此,在初中英语教学中,教师应科学地规划语法教学活动,契合学生的理解认知,...
关键词：初中英语 语法教学 新形势 教学方法 
基于主题意义探究的小学英语语法教学实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期148-151,共4页朱琳 
主题意义为语言学习提供了主题范围和主题语境,主题意义理念的融入为小学英语语法教学提供了新思路和新方法,提升了小学英语语法教学的效率和质量,在新课改背景下如何将主题意义探究有效应用到小学英语语法教学之中是一线教师需要思考...
关键词：小学英语 主题意义 语法教学 实践策略 
“主将从现”和 “非主将从现”
《广东教育(高中版)》2025年第4期37-38,共2页于弟 袁小林 
英语语法学习的一个难点是时态。因为汉语没有时态,任何动作都直接用动词表达,比如:我每天打篮球;我昨天打篮球;我明天打篮球;我正在打篮球等等。但英语始终有时态,每一句话都通过动词的变化表示不同的时态。虽然时态难掌握,但不少高中...
关键词：汉语 时态 非主将从现 英语语法 
指向深度学习的初中英语语法教学策略探究
《漫科学(科学教育)》2025年第4期224-226,共3页卢学琴 
文章对当前初中英语语法教学现状进行了分析,发现存在教学模式传统、学生学习积极性不高、语法知识运用与实际脱节等问题。针对这些问题,文章提出构建以深度学习为导向的语法教学模式,具体包括设计多层次、递进式的语法探究任务,建立以...
关键词：深度学习 初中英语 语法教学 教学策略 
高中英语语法课堂中的兴趣教学
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期120-123,共4页刘琴 
在传统的英语语法教学中,主要以死记硬背和机械操练为主,学生对于语法知识的学习缺乏积极性和主动性,久而久之,就会导致学生对英语学科失去兴趣。然而,语法的学习对于学生英语学科的发展至关重要,只有学好语法,学生才能更好的理解和运...
关键词：高中英语 英语语法 英语课堂 兴趣教学 
英语学习活动观在初中英语语法教学中的困境及优化对策
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期186-189,共4页孙洁 
语法教学具有较高的育人作用,属于初中英语教学的关键一环,语法教学成效的高低,将会直接关系到学生的英语运用水平,亦会影响着学生的终身发展。为了提升语法教学质效,教师应巧用英语学习活动观的理念,创设一系列的语法学习活动,带领学...
关键词：英语学习活动观 初中英语 英语语法教学 
SOLO分类理论下的初中英语语法作业设计实践与探索
《英语教师》2025年第7期174-177,181,共5页李静 
阐述初中英语语法作业设计存在的问题,即重书面轻实践、重任务轻语境、重题量轻思维、重操练轻育人。以牛津译林版初中《英语》八年级(上)Unit 2 Grammar为例,从SOLO分类理论出发,探索如何高效设计语法作业。提出基于单元目标构建课时目...
关键词：SOLO分类理论 初中英语 语法作业 
深度学习视角下的初中英语语法教学实践
《教育界》2025年第8期14-16,共3页徐露纯 
基于深度学习开展初中英语语法教学,构建一个以学生为中心、注重能力培养的语法教学课堂,可以更好地促进学生核心素养发展。文章结合具体教学案例分析教师在教学前应当如何明确语法教学目标、设计具有连贯性与系统性的教学活动,在教学...
关键词：深度学习 初中英语 语法教学 实践策略 
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