学习论

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《新时代党的创新理论学习论丛》出版发行
《当代世界与社会主义》2024年第4期F0003-F0003,共1页
曲青山同志著作《新时代党的创新理论学习论丛》,近日由中央文献出版社出版发行。该书收入党的十八大以来曲青山同志发表的41篇文章,30余万字,阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、精神实质、实践要求,彰显了...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 党的十八大以来 出版发行 党的创新理论 主题教育 真理力量 核心要义 精神实质 
三线四步:掌握学习论的初中科学分层作业实践——以化学方程式为例
《理科考试研究》2024年第10期49-53,共5页夏历 任益久 
作业除了巩固和评价的功能外,也是学生学习的重要载体.依托作业的科学设置可以有效帮助学生实现能力的再次进阶.通过一段时间的教学思考与实践积累,以化学方程式的教学为载体,从学生分层、作业分层、布置与辅导分层、评价分层4个步骤着...
关键词：掌握学习论 三线四步 分层作业 
职业教育专业核心课教材编写:理论与策略被引量：1
《职教论坛》2024年第4期47-54,共8页李政 
中国职业技术教育学会科研规划课题“职业本科涉农专业教材建设的理论与实践模式研究”(编号:ZJ2023A016),主持人:徐芳;国家教材建设重点研究基地教育部规划项目“职业教育教材建设和管理战略研究”(编号:2023GH-ZDA-ZJ-Y-01),主持人:徐国庆。
职业教育专业核心课是由工作任务转化而来的、体现岗位(群)核心内容和行动逻辑的课程。专业核心课的“核心”体现在它是其他类型课程的内容源泉,是内容体系化和课程化的核心。专业核心课教材的编写要解决三个关键问题:如何在教材中实现...
关键词：职业教育教材 专业核心课 学习论 知识论 理实一体化 
纵向干预下政府公共安全学习论被引量：2
《复旦学报（社会科学版）》2024年第1期182-191,共10页李瑞昌 唐雲 
“一厂出事故、万厂受教育,一地有隐患、全国受警示”是我国政府应对突发事件过程中独特的学习现象,已有的危机学习论和政策学习论难以完全解释之。为了描述和解释我国政府应对突发事件时的系列学习行为,本文构建出以“目标—过程—效...
关键词：公共安全学习 风险隐患治理 政策学习 危机学习 
语文教师专业阅读悖论探究——基于知识分类学习论的解释和破解
《黄冈师范学院学报》2024年第1期69-76,共8页熊纪涛 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“基于知识分类学习论的语文学科核心素养课堂生成机制研究”,课题批准号:DHA220509。
语文教师阅读专业书籍收效甚微,这同其以教人学读书为己任的身份就形成了一种悖论。采用知识分类学习论进行观照,其根本症结乃在于语文教师无法鉴明所读书籍蕴涵的知识类型,更无法清晰、准确地为学习该类知识创设适切的条件。知识分类...
关键词：语文教师专业阅读 阅读低效 阅读悖论 知识分类 阅读策略 
感觉的学习论意义及其现实指向被引量：2
《当代教育科学》2024年第1期45-53,共9页马晓华 
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”(项目编号:22JJD880026)的研究成果之一
实现课堂教学变革,发展学生核心素养,要克服理性至上的教学,重视感觉的学习论意义,引导学生的感知学习。作为哲学范畴的“感觉”与思维对立统一,中西方哲学从认识论的角度探讨了感官感觉对人的认知发展、经验生成的意义,形成了对感觉和...
关键词：感觉范畴 认知发展 感性与理性 学习论 
晚清国人对外国罪犯作业制度的考察与学习论析
《浙江大学学报（人文社会科学版）》2023年第12期59-71,共13页刘之杨 
国家社会科学基金青年项目(23CFX091);国家社会科学基金重点项目(20AFX006)。
罪犯作业制度是近代监狱改革的重点内容,该制度由晚清人士通过出洋考察和学习引入中国。引入过程可分为三个阶段:以英、美、日为主的初步考察,汉译小河滋次郎的学说,以及参加万国监狱大会并考察沿途十五国监狱。经此过程,国人多认为该...
关键词：罪犯作业制度 出洋考察 监狱改良 晚清变法 法律移植 
系统复杂学习论视角下卓越教师的学习经历研究被引量：1
《教育参考》2023年第3期22-28,共7页吴华清 
上海市教育科学研究院重点团队建设项目(2020—2025)“全视角教师学习与共同体发展机制研究”(项目编号:2020-2);2022年度上海市教育科学研究项目“‘循证实践’视角下区域骨干教师进阶培养机制的研究”(项目编号:C2022053)的阶段性研究成果。
文章以系统复杂学习论为视角探寻卓越教师F过去15年的学习过程,大致经历“积蓄力量:做不抗拒‘折腾’的觉醒者”“快速成长:做自身专业发展的突破者“”成果辐射:做社会责任的践行者”三个阶段,这一过程可以理解为不断前行的学习系统,...
关键词：系统复杂学习论 卓越教师 教师学习 案例研究 
基于学习论视角解读思政课意义建构教学
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2023年第3期71-74,共4页段微晓 
教育部人文社会科学研究项目高校思想政治理论课教师研究专项课题“高校思政课课堂有效教学行为研究”(21SZK14277001);山东青年政治学院校级科研项目“山东省属高校党委意识形态工作责任制落实考核体系研究”(XJPY2038)。
意义建构教学强调学习只有借助学习者自己掌握的手段才能最终实现,而推动学习者自身学习的正是基于一定情境条件下自主形成的关于所学东西的意义。思政课作为一门思想意识塑造的政治课,重在对学生价值观的培养,其学习过程不仅是知识获...
关键词：思政课 意义建构教学 学习论 教学基本要素 教学基本策略 
论我国古代“学”“习”思想的内在逻辑
《当代教育与文化》2023年第1期25-33,共9页田雪 张海波 
2021年度中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题“义务教育阶段新旧数学课程标准的比较研究——以第三学段为例”(BJZK-2021A3-21017)。
概念、范畴与命题是人类认识之网汇总的纽结,将思想史按照其自身发展的逻辑编排,可以生动形象地展现出人类认识发生、发展的过程,思想发展变化的脉络以及各方面之间的内在联系。将以往的研究视角从“思想家”转换到“思想”本身,探讨围...
关键词：传统教育 学习思想 学习论 内在逻辑 教化 
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