科学教育专业课程结构的建构与实践反思  

作　　者：李佳[1] 侯汉娜[1] 

机构地区：[1]湖北教育学院化学与生命科学系

出　　处：《新课程研究（上旬）》2007年第8期132-133,共2页New Curriculum Research

摘　　要：合理的理科知识结构是在职科学教师倍感欠缺的一种专业素质,也是影响中小学科学课程推进的重要原因,构建合理的科学教育专业课程结构是培养合格中小学科学师资的关键。笔者所在学院的科学教育专业的课程结构也在实践——反思——修订——再实践——再反思的过程中逐步建构起来。

关 键 词：科学教育 课程结构 实践 反思 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]