谈我校机制专业“双证制”的实施  

作　　者：钟启生 

机构地区：[1]柳州市机械工业学校

出　　处：《机械职业教育》1997年第12期16-17,共2页Vocational Education for Mechanical Industry

摘　　要：我校突破传统的人材培养模式,自90级学生起在广西中专学校中率先实行机制专业毕业生“双证制”,强化学生某一工种的实际操作能力并取得了良好的效果。 一、把办学的社会效益放在第一位 实施中专毕业生“双证制”,强化学生某一工种的操作能力,必须把办学的社会效益放在第一位。实施中专毕业生“双证制”,提高学生的实际操作能力,就必须增加培养经费的投入,因为一要保证学生有设备进行训练,就要增加设备的投入,而增加一台设备少则几万,多则几十万人民币;二是由于中专学生的实习大多数是纯消耗无产出。但从社会效益来看,随着社会主义市场经济的建立与发展,现代企业要求中专生不仅要懂技术、懂管理,而且还要具备一定的动手能力。

关 键 词：双证制 机制专业 实习指导教师 社会效益 中专毕业生 操作技能 社会主义市场经济 实习教师 实际操作能力 齿轮加工 

分 类 号：G718[文化科学—职业技术教育学]