因人施教-学习风格的略窥  

作　　者：毛梅兰[1] 

机构地区：[1]上海对外贸易学院,上海200000

出　　处：《黑龙江科技信息》2009年第14期156-156,52,共2页Heilongjiang Science and Technology Information

摘　　要：学习风格的主要概念是学习者的特殊偏好或倾向,而此偏好可能来自遗传或为个体与环境交互作用下之产物。对学习者本身而言具有个别性,对学习情境而言具有一致性及稳定性,对学习的内容而言具有全面性。本文旨在全面深入地了解学生的学习风格,兼顾到更多学生的不同需求,形成教学设计的套餐,丰富自己的教法,提升教学质量,从而有效地激励学生学习的积极性,以达到提高教学的针对性和有效性之目的。

关 键 词：学习风格 学习效率 差异 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]