自然教师的“五导”作用  

作　　者：王雨霖 

机构地区：[1]江苏淮安县新安小学

出　　处：《小学教学研究》1989年第3期39-39,共1页

摘　　要：自然教学改革的实践说明,能否做到以学生为主体,关键是教师。教师的主导作用,主要体现在“尽可能启迪诱导儿童自行获取知识和应用知识”。要做到这一点,必须发挥自然教师的“五导”作用。(一)诱导好奇心理大发明家爱因斯坦说过:“我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。”小学生年龄小,但好奇心强,求知欲旺。针对这一特点,我们在教学中要想方设法,创设倩境,诱导儿童的好奇心理,激发他们的学习热情。一般可以采用实验、观察、猜谜和讲故事等方法进行教学。例如。

关 键 词：好奇心理 引导探究 素身 介三 思维方法 何讲 感知不足 液柱 师生共同探讨 化静为动 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]