思维方法

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习近平总书记关于“第二个结合”重要论述的思维方法探析
《佳木斯大学社会科学学报》2025年第3期6-10,20,共6页赵华美 
2022年安徽省高等学校科研研究项目:“新时代高校思政课对大学生爱国价值观教育引导研究”(2022AH050133);安徽师范大学博士科研启动金项目:“网络时代主流意识形态安全治理研究”(903/762287)。
习近平总书记关于“第二个结合”重要论述,是新时代运用马克思主义基本原理建设社会主义文化强国的行动指南,彰显了马克思主义中国化、时代化的灵活运用。其所蕴含的立足时代课题、注重谋篇布局的战略思维,继承优良传统、深植历史底蕴...
关键词：“第二个结合” 思维方法 科学真理 文化自信 
习近平关于新质生产力重要论述的科学思维方法探析
《山西师大学报(社会科学版)》2025年第2期30-38,共9页李爱琴 高文浩 
教育部人文社会科学项目(22YJA710012);黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGSX2023019)。
习近平关于新质生产力的重要论述是我们党在推进马克思主义政治经济学中国化时代化的历史进程中取得的重大理论创新成果,蕴含着内涵丰富、意义深远的科学思维方法。习近平在推进和拓展中国式现代化实践中以战略思维明确新质生产力发展...
关键词：新质生产力 战略思维 辩证思维 创新思维 系统思维 底线思维 
习近平新时代中国特色社会主义思想整体思维方法的价值意蕴
《黑龙江社会科学》2025年第2期35-40,共6页孙佳璇 姜海波 
国家社会科学基金重大项目“习近平新时代中国特色社会主义思想对历史唯物主义发展的原创性贡献研究”(22ZDA002)。
习近平新时代中国特色社会主义思想所体现的整体思维方法具有深厚的价值意蕴。作为中华文化和中国精神的时代精华,习近平新时代中国特色社会主义思想在历史唯物主义的基础上依据人类的发展历史,从新的实际出发,用长远的、整体的思维方...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 历史 整体思维方法 价值意蕴 
习近平文化思想中的思维方法探析
《北京航空航天大学学报(社会科学版)》2025年第2期1-9,共9页韩振峰 韩卓鹏 
北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心重大项目(20LLZZA006)。
习近平文化思想既是文化实践的产物,又是理论创新的结果。习近平文化思想内容涵盖全面、思想深邃,贯穿着唯物辩证法的科学思维方法,包括高瞻远瞩统揽全局的战略思维、辩证统一综合平衡的辩证思维、整体协调凝聚合力的系统思维、防微杜...
关键词：习近平文化思想 科学思维方法 唯物辩证法 文化自信 新时代 
习近平文化思想蕴含的科学思维方法
《中北大学学报(社会科学版)》2025年第2期38-45,共8页钟小清 赵麑 
2020年度国家社会科学基金青年项目:马克思时代观及其形成史研究(20CKS007)。
党的十八大以来,习近平总书记聚焦文化建设工作的一系列重大理论和实践问题,形成了系统完整、逻辑严密的习近平文化思想。习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想中的文化篇,始终贯穿马克思主义的立场观点方法,其中蕴含着...
关键词：习近平文化思想 科学思维方法 文化建设 
习近平总书记关于新闻舆论工作重要论述的科学思维方法
《中共石家庄市委党校学报》2025年第3期4-9,共6页李冰辉 袁晓敏 
国家社会科学基金重大项目“到二〇三五年建成社会主义文化强国的总体逻辑与战略路径研究”(21ZDA072)的阶段性研究成果。
习近平总书记关于新闻舆论工作的重要论述蕴含着战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维和底线思维五种科学思维方法。习近平总书记运用战略思维明确新闻舆论工作的战略地位和职责使命;运用历史思维总结新闻舆论工作的经验和规律;运用...
关键词：习近平 新闻舆论工作 科学思维 方法 
核心素养导向下,如何培养学生的高阶思维?
《留学》2025年第5期36-36,共1页郑义雪 
发展学生的高阶思维是核心素养导向下数学教学的应有之义。在小学数学教学过程中,教师应基于自己的知识和经验,为学生创造具有挑战性的学习任务,让其能够主动地建构新的方式来解决问题。具体来说,教师可以从以下三个方面来培养学生的高...
关键词：高阶思维 数学教学 分析思维 思维导图 核心素养导向 复习课 五年级 思维方法 
在科学探究中考查科学思维,回归真实情境助力人才选拔——2024年高考广东卷第14题分析
《中学生物教学》2025年第7期78-79,76,共3页荆文华 
科学思维在生物学学科核心素养中占据重要地位,在培养生命观念、科学探究和社会责任的过程中也离不开科学思维的运用。2024年高考广东卷第14题结合遗传育种情境,考查学生基于事实和证据,运用科学思维方法,探讨、阐释生命规律的能力,助...
关键词：学科核心素养 真实情境 科学探究 生命观念 广东卷 人才选拔 科学思维方法 生命规律 
一以贯之,让数学思维持续发展
《小学教学(数学版)》2025年第3期78-78,共1页朱伟森 
“一以贯之”出自《论语·里仁》,是指用一种根本性的原则或方法贯穿事情的始末或全部,强调在行动、思想或实践中保持连贯性和一致性。在教学实践中,培养学生的数学思维需要“一以贯之”一、以课时为单位,各环节的数学思维培养要有一致...
关键词：数学思维方法 数学思维培养 一以贯之 教学实践 分数的基本性质 连贯性 一致性 
新课标下小学语文支架式阅读教学开展策略
《天津教育》2025年第8期108-110,共3页王新燕 
在新课标中,小学语文阅读的总目标明确提出,学生要“具有独立阅读能力”,并能够“初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法”,同时“感受语言文字之美,感悟作品的思想内涵和艺术价值”。在支架式教学中,教师需要将复杂的学习任务分解...
关键词：小学语文阅读 开展策略 支架式 语文核心素养 学生阅读能力 新课标下 任务分解 思维方法 
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