初中科学

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科学项目学习中学习支架的设计与实践
《中学物理》2025年第10期2-7,共6页黄沙 
2023年度温州市教育局教学研究课题“科学核心素养视域下指向教学环节的学习支架设计研究”(项目编号:WY2022057);2020年温州市科技局中小学科技创新项目“学与做+STEAM课程建设与实施”(项目编号:2020ZXX09).
科学项目学习是提升中学生高阶思维、培育学科素养的良好方式,学习支架的构建能帮助学生突破面临的困境,是支持项目学习成功开展的有效手段.在长期的项目学习实施过程中依据科学素养四方面要素构建了五大类学习支架,指向在项目学习中面...
关键词：初中科学 项目学习 学习支架 
初中科学实践课堂评价的困境、方向与路径
《中国考试》2025年第5期44-52,共9页黄锡汝 周文叶 顾亭亭 
国家社会科学基金2023年度教育学一般课题“素养导向的教学评一体化实证研究”(BHA230143)。
科学教育在提升国家科技竞争力、培养创新人才的过程中发挥着基础性作用。随着我国教育评价改革的推进与科学课程学习方式的变革,科学实践愈发受到重视,课堂评价和学业成就评价方式也需随之革新,其核心在于通过实践性评价捕捉学生做中...
关键词：科学实践 课堂评价 科学素养 科学教育 教育评价改革 
项目式学习在初中科学教学中的应用
《学周刊》2025年第14期125-127,共3页朱丹红 
长期以来,初中科学教学始终存在浅尝辄止、学生学习兴趣不足的问题。将项目式学习融入初中科学教学,有助于培养学生的科学素养,提升学习兴趣,并增强综合能力。因此,教师应遵循以学生为中心、情境真实导向和过程持续优化的基本原则,通过...
关键词：项目式学习 初中科学 科学素养 
教材插图在初中科学教学中的运用探析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期129-132,共4页张婉婷 
初中科学教材中的插图,以其丰富的视觉信息和直观性,被广泛应用于教学过程中。文深入探讨教材插图在初中科学教学中的运用,分析其在教学中的重要作用,包括帮助学生理解抽象知识、激发学习兴趣等。同时,阐述了教材插图在教学中的运用原则...
关键词：初中科学 教学 教材插图 内容分析 教学效果 
初中科学教学中实施“生活化教学”的策略研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期113-116,共4页谢洁吉 
初中科学教学中实施“生活化教学”不仅可以提升学生的学习动力,还能培养其综合素养,进一步提高科学教学成效。基于此,文章以生活化教学的概念为切入点,简要论述初中科学教学中实施“生活化教学”的意义,并提出布置生活化任务、构建生...
关键词：初中科学 生活化教学 核心素养 生活化情境 
问题·模型·评价:发展建模思维的科学微项目化教学策略
《物理教师》2025年第4期24-28,共5页金如意 金隆 
2022年浙江省教育科学规划课题“四理九阶:教、学、评一体化的初中科学说理教学研究”(课题编号:2022SC184);2022年度浙江省教师教育规划课题“一核三念九阶:指向核心概念的初中科学项目化学习教学实践”(课题编号:ZX2022167);2023年度台州市教育科学规划课题“指向思维发展的初中科学项目化学习课例研究”(课题编号:TG23324)的研究成果.
模型建构是科学思维的重要组成部分,微项目化学习能有效发展学生的建模思维.从提出问题、科学建模、有序评价3个方面,阐述指向建模思维发展的微项目化课堂教学策略.基于科学问题,以思维发展为主线,通过“问题链-活动链-思维链”的教学,...
关键词：微项目化学习 建模思维 有序评价 初中科学 
渗透工程教育的初中科学实验教学探究——以“气体实验装置的设计”为例
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第4期33-37,共5页蒋旭华 
工程教育指经历设计与物化的工程活动,通过体验和实践创新,理解学科概念与原理,发展工程思维,培养综合运用多学科知识解决复杂问题的能力。在初中科学实验教学中渗透工程教育,可使学生形成系统化、结构化的工程思维方式,发展从不同角度...
关键词：实验教学 工程教育 初中科学 
初中科学思维型板书设计的探讨
《中学生物教学》2025年第10期31-35,共5页盛将 
板书作为一种思维可视化的教学手段,对培养学生科学思维有着独特的价值。科学思维的常见方法包括比较、分类、类比、分析、综合、归纳、演绎等。针对不同的科学思维方法,教师应基于对比图、概念图、桥状图、括号图等逻辑图设计具有生本...
关键词：初中科学 板书设计 科学思维 思维方法 
初中科学教学中学生问题意识的培养策略探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期083-085,共3页谢洁吉 
新课标教育背景下,初中科学教学备受关注,如何打造高质量、高水平科学教学,是初中科学教师首要任务。初中科学学科中涉及许多知识,学生理解起十分困难,而在教学中培养学生的问题意识,可让其形成问题探究的想法,主动转变学习方式,提高思...
关键词：初中 科学教学 问题意识 培养 
指向工程思维的项目化学习教学设计——以“制作走马灯”为例
《中学物理教学参考》2025年第10期33-37,共5页陈懋 
以“制作走马灯”为例,从工程思维视角进行项目化学习,通过“探寻原理”“设计模型”“制作产品”“选代升级”等项目任务,引导学生综合应用科学、技术、数学、艺术等跨学科知识,解决真实问题,培养其工程思维,为科学教师实施学科项目化...
关键词：初中科学 项目化学习 走马灯 工程思维 
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