科学项目学习中学习支架的设计与实践  

作　　者：黄沙 

机构地区：[1]温州市实验中学,浙江温州325000

出　　处：《中学物理》2025年第10期2-7,共6页

基　　金：2023年度温州市教育局教学研究课题“科学核心素养视域下指向教学环节的学习支架设计研究”(项目编号:WY2022057);2020年温州市科技局中小学科技创新项目“学与做+STEAM课程建设与实施”(项目编号:2020ZXX09).

摘　　要：科学项目学习是提升中学生高阶思维、培育学科素养的良好方式,学习支架的构建能帮助学生突破面临的困境,是支持项目学习成功开展的有效手段.在长期的项目学习实施过程中依据科学素养四方面要素构建了五大类学习支架,指向在项目学习中面临的目标制定、计划安排、组织分工、学科指导、项目资源等实施难点.在实践中明确支架使用场景,确定支架使用形式,并呈现部分支架使用的案例,且从应用价值的角度进行剖析和评价,探索以学习支架运用推动项目发展的策略,促进知识落地,提升学习素养.

关 键 词：初中科学 项目学习 学习支架 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]